Desercion Escolar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MORELOS

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 171

PROYECTO: DESERCION ESCOLAR, EN EL CECyTE01 DE TENEXTEPANGO, AYALA, MORELOS

LUIS ARMANDO QUEVEDO FLORES

ZITA DE LA CRUZ SOTELO

SANDRA ABIGAIL MENDOZA GAITAN

YARELI RUÍZ MONTES

KAREN ITZEL LOZANO QUINTERO

CD. AYALA, MORELOS, JUNIO DE 2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MORELOS

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 171

ESCUELA CECyTE 01 DE TENEXTEPANGO, AYALA, MORELOS

PROYECTO: DESERCION ESCOLAR

ESTE PROYECTO PRETENDE, DAR HA CONOCER LOS MOTIVOS Y LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LA DESERCION ESTUDIANTIL DE LOS JOVENES

LUIS ARMANDO QUEVEDO FLORES

ZITA DE LA CRUZ SOTELO

SANDRA ABIGAIL MENDOZA GAITAN

YARELI RUÍZ MONTES

KAREN C. LOZANO

CD. AYALA, MORELOS, JUNIO DE 2013

Índice

Introducción ………………………………………………………………….. 4

CAPITULO I PLANTEAMIAENTO DEL PROBLEMA ……………………. 5

1.1 Campo …………………………………………………………………….. 5

1.2 Área

1.3 Ámbito

1.4 Objeto de estudio

1.5 Diagnostico

1.6 Enunciado del problema

1.7 Justificación

1.8 Objetivo general

1.9 Objetivos específicos

CAPITULO II MARCO TEORICO CONTEXTUAL DE REFERENCIA

2.1 Concepto de deserción escolar

2.2 Causas de la deserción escolar

2.3 Efectos de la deserción

2.4 Cifras de la deserción escolar

2.5 Estrategias para disminuir la deserción escolar

CAPITULO III PROPUESTA DE SOLUCION

3.1 Programa Indicativo

3.2 Planes de Trabajo

Introducción

En este apartado se mostrara las causas y consecuencias de la deserción escolar en la institución del CECyTE 01 Tenextepango de Ayala Morelos, México.

También se mostrara los conceptos y conocimientos sobre el tema dado a que los diversos factores y consecuencias están deteriorando la deserción escolar, en dicha institución se ha mostrado que la deserción es el factor determinante para que el prestigio este decayendo en el instituto, sin embargo, esto también afecta al estado por la deficiencia en los campos de conocimiento en el estado y la falta de educación en diferentes ámbitos.

En los apartados siguientes se muestra las soluciones de el problema de la deserción escolar y el cómo podría afectar a futuro este problema, sin embargo, no todo se puede adjudicar a que sean las mejores soluciones a dicho tema, dado a que solo son teorías y ninguna se ha llevado a la práctica, solo se ha hecho la labor de encuestar para estar mejor informado sobre el tema y tomar mejor los tipos de solución de dicho problema de estudio, además las citas que adjuntan a los autores hacen remarcar mejor el tema de dicho problema y el cómo se podría mejorar en ámbitos educacionales, económicos y sobre todos intrafamiliares.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Campo

Los estudiantes del CECYTE 01, de Tenextepango perteneciente al Municipio de Ayala Morelos, de 3° y 5° semestre, entre 15 y 19 años de edad, de quienes se desea conocer los motivos por los cuales abandonan la escuela. Estudio que será apoyado por los profesores de dicha institución, así como también con la colaboración de los alumnos que integran ésta población, de igual manera la participación de los alumnos desertores siendo de gran importancia, sobre todo la intervención de la familia.

Los docentes de éste plantel educativo ofrecerán una atención con estrategias especiales por medio de asesorías y, la creación de un ambiente de respeto, confianza y tolerancia. Por lo consiguiente la institución utilizara el apoyo de personal ampliamente capacitado dando orientación a los problemas específicos para encontrar la causa y poder llegar a una buena solución de dicha deserción, levantando también la autoestima de cada uno de los afectados. Estos estudiantes adoptarán el apoyo incondicional de sus compañeros quienes les brindaran tutorías en cada una de las asignaturas que sea necesario; así mismo el apoyo y la participación de una familia estable y un contorno social lleno de armonía para el estudiante, apoyando de esta manera la inestabilidad y sobre todo la aceptación y colaboración de los mismos desertores.

1.2 Área

A continuación se muestran diversas áreas sobre los cuales se tienen que trabajar para evitar que la deserción escolar se siga presentando en las instituciones educativas.

Área psicológica: En esta área se consideran los aspectos emocionales que llevan a los alumnos a desertar, tales como la relación con los compañeros de grupo, la relación con el profesor, la relación en familia, los problemas de aprendizaje que tienen los alumnos en sus materias, así como la conducta del alumno, entre otros.

Área social: Esta área se fija en los factores sociales, como la presión de la sociedad sobre el desempeño académico del alumno.

Área de desarrollo económico: En las instituciones educativas se da mucho la problemática de que los alumnos abandonan la escuela por falta de recursos económicos. Es por eso que los alumnos acuden a las instituciones públicas para que les poyen con una beca económica para poder continuar con sus estudios.

Estas son sólo algunas de las áreas sobre las cuales se tienen que trabajar para evitar que más alumnos abandonen sus estudios, sobre todo si son aplicadas a los alumnos que se encuentran en riesgo de abandono; como la deserción es un proceso acumulativo, existen 3 señales para identificar a jóvenes en situación de riesgo para dejar los estudios. Crear mecanismos para observar estas tres señales a tiempo en un estudiante permite una intervención oportuna. Estas señales son conocidas como A, B y C, que significan Ausentismo, Conductas desviadas y Rendimiento.

1.3 Ámbito

En la actualidad es muy común y muy necesario el estudio de las causas y problemática que ocasiona y afecta el desarrollo integral, social y educativo de los jóvenes estudiantes.

Es por ello que en esta investigación nos dimos a la tarea de conocer e investigar las causas y factores que inciden en la deserción escolar, debido a que este problema se ha tornado en un tema recurrente en el contexto estudiantil, la investigación realizada se llevó a cabo en el CECyTE 01 plantel Tenextepango, perteneciente al municipio de Ayala, Estado de Morelos; en donde se pretende aportar mayor conocimiento del tema en los estudiantes para que de esta forma se logre erradicar este problema, ya que está afectando tanto a familias como a la misma sociedad. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Morelos (CECyTE Morelos), Dicha institución cuenta con las siguientes características:

CECyTE es un Bachillerato tecnológico propedéutico, que permite continuar estudios superiores; y prepararte como Técnico Profesional Especializado.

Así mismo es considerado como un organismo público descentralizado del Gobierno del Estado de Morelos con personalidad jurídica y patrimonio propio, normado por la Dirección General de Educación Tecnológica e Industrial (DGETI).

Proporciona Educación Media Superior, en la modalidad de Bachillerato Tecnológico Propedéutico, lo que permite que los egresados puedan continuar estudios superiores al prepararlos como Técnicos Profesionales Especializados.

Permitiendo Incorporarse al sector Productivo y Formar su propia micro empresa.

Su Objetivo es: Impartir e impulsar la Educación Media Superior Tecnológica en la entidad, propiciando su mejor calidad y pertinencia, así como la vinculación con el sector productivo y las necesidades de la región.

Su Misión: Formar Técnicos Profesionales, Competitivos y Emprendedores, que contribuyan al desarrollo y bienestar de su comunidad.

Su Visión: es Ser la mejor opción en educación tecnológica, de nivel medio superior, por su excelencia educativa.

1.4 Objeto de estudio

El estudio se llevara a cabo en el plantel 01 CECyTE Tenextepango, de Cd. Ayala, Morelos, para dar a conocer la problemática que ya se ha vuelto un tema recurrente en el contexto estudiantil y que afecta de manera considerable a las familias de alumnos, ex alumnos de entre 15 y 19 años, así como a maestros de los mismos. Las causas varían y todas conllevan a la deserción escolar: como problemas familiares porque los padres le nieguen el estudio, los factores económicos: incluyen tanto la falta de una cabeza de familia que provea los recursos del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia en la escuela y para que no se vea la necesidad de trabajar o buscar empleo, problemas psicológicos por causa de los compañeros el muy conocido bulling, que también puede ser provocado por la desigualdad o discriminación por parte de las escuelas, maestros o compañeros, sociales ya sea que no pueda tener buena relación con los maestros, directivos y demás personal que laboran en ella, ya sea por el clima y el ambiente de aprendizaje escolar, organizacionales: la negación de becas o cualquier ayuda económica hacia los alumnos y los efectos que estos conllevan son un significado negativo en relación con los alumnos de éxito, afectando de igual manera a las familias de los desertores. Se requiere buscar e indagar en alternativas para la educación y que se entregan becas a los alumnos de menos recursos, exponiendo algunas ideas para formar estrategias de retención para aquellos estudiantes que por sus características pudieran tener mayor riesgo al fracaso llevando como consecuencia a una deserción escolar.

1.5 Diagnostico

En el CECyTE 01 Tenextepango, hay un problema muy grave de deserción escolar dado a que los factores Psicológicos, pedagógicos, educacionales, sociales, económicos, organizacionales, interacciónales y patológicos, están guiando y repercutiendo en toda base de aprendizaje del sistema educativo de nivel superior impartido por el CECyTE. Estos problemas se puede decir que engloban los sectores familiares, de intercomunicación escolar y también el aspecto de interacción de alumno a alumno, es decir, problemas de Bulling. El factor del Bulling toma fuerza en los aspectos psicológicos, educacionales, sociales y económicos, dado a que esto provoca los maltratos de los compañeros un ejemplo de esto sería: Antonio sufre agresión porque es de recursos bajos y sus compañeros lo hieren psicológicamente de manera verbal. Este caso se les podría adjudicar a los profesores por la razón educacional.

Debido a estos problemas el CECyTE ha tomado medidas de prevención impartiendo conferencias, viendo los aspectos económicos con apoyo de becas y por si fuera poco conferencias de sexualidad; estas medidas han optado y han sido intentos fallidos por motivos de poco interés de los alumnos que aunque son afectados de algún modo por la deserción escolar, no toman los cursos y las platicas y están siendo afectados por todos estos problemas de algún modo.

1.6 Enunciado del problema

La deserción escolar genera elevados costos sociales y privados. Entre los primeros se encuentran los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar y su efecto en el crecimiento económico, así como los que surgen de contar con un capital social incapacitado para colaborar activamente en el equilibrio entre deberes y derechos ciudadanos.

La adolescencia tiene una importancia crítica en el desarrollo de los individuos y de las sociedades. No sólo es una etapa formativa que prepara a los jóvenes para la vida, también representa un sector de población determinante en el escenario demográfico del país (casi el 10% de la población), un potencial para el cambio social y una apuesta para el futuro de México en términos de su desarrollo y de la agenda política pública.

Hasta hace un tiempo se percibía a la adolescencia como una etapa del desarrollo en la que no sólo se presentaban cambios físicos y psicológicos, sino también se incrementaba la proclividad de cometer conductas de riesgo. Actualmente, se ha identificado que dichos cambios se encuentran enmarcados y fusionados con las características socioculturales de contextos en los que los jóvenes se desarrollan, de tal forma que los problemas identificados con esta etapa no pueden atribuirse sólo a sus características personales, sino a la participación e interacción de una compleja red de dimensiones sociales y culturales, Afectando el aprendizaje de capacidades internas, integrales y en la implementación de prácticas seguras desde el individuo hasta la colectividad, ya que ciertamente el desarrollo de un país se mide por la eficiencia de su educación; por el grado de escolaridad de sus habitantes y por la capacidad que éstos generen en el reforzamiento del tejido social.

En la historia moderna de México, se ha presentado a la educación como la condición básica para que los individuos alcancen la igualdad de oportunidades y la justicia social; para ello, se le ha conferido la calidad de derecho humano, asignando a la escuela la tarea de acercar a los individuos a la cultura, a la formación cívica, al conocimiento científico y tecnológico y a la oportunidad de aprender a aprender. Diferentes autores coinciden en expresar que el abandono temprano de la escuela, la incorporación temprana al empleo y el consecuente desempeño en trabajos marginales, incrementa la vulnerabilidad psicosocial de los adolescentes

Es por ello que en esta investigación pretendemos estudiar y conocer los factores y causas que ocasionan la deserción escolar, La deserción escolar en los niveles educativos medio superior (bachillerato) constituye, actualmente, una problemática que conlleva al rezago de la población en esta materia y, con ello, al atraso social y económico.

Para la Organización de las Naciones Unidas, la deserción escolar es dejar de asistir a la escuela antes de la terminación de una etapa dada de la enseñanza, o en algún momento intermedio o no terminal de un ciclo escolar por lo contrario Vincent Tinton considera que la deserción escolar puede ser voluntaria (por iniciativa del alumno) o forzada (por impedimento de los padres, motivos económicos, migratorios, etc.) e involucra aspectos sociales, individuales o psicológicos del alumno, del ambiente escolar.

En México, la deserción escolar tiene particularidades que obedecen al número de miembros que forman parte de una ciudad o localidad, a su magnitud o bien a sus niveles de desarrollo, como lo evidencia el estudio realizado por Norma Luz Navarro Salazar, a partir de los datos del XII Censo General de Población y Vivienda, 2006.

1.7 Justificación

Es importante estudiar la deserción escolar en el CECyTE 01 plantel Tenextepango ya que es un problema que afecta a muchas familias y a la sociedad en general.

Esta investigación se hace con la finalidad de dar a conocer los factores que inciden en la deserción escolar ya que este problema se ha vuelto un tema recurrente en el contexto estudiantil, además esta investigación pretende aportar mayor conocimiento del tema en los estudiantes para que de esta manera se logre erradicar este problema que está afectando tanto a las familias como a la sociedad. Esta investigación se hace con la finalidad de dar a conocer los factores que inciden en la deserción escolar ya que este problema se ha vuelto un tema recurrente en el contexto estudiantil, además esta investigación pretende aportar mayor conocimiento del tema en los estudiantes para que de esta manera se logre erradicar este problema que está afectando en cierto punto la educación de los jóvenes, su entorno y nuestro país.

1.8 Objetivo general

Conocer las causas y factores que ocasionan la deserción escolar en el CECyTE 01 plantel Tenextepango.

1.9 Objetivos Específicos

1. Conocer los conceptos básicos de la deserción escolar.

2. Saber las causas y efectos de la deserción escolar.

3. Conocer las estrategias que tiene el gobierno para disminuir la deserción escolar.

CAPITULO II

FUNDAMENTOS TEORICOS Y CONCEPTUALES

2.1 Concepto de deserción escolar

De acuerdo con la información leída se recopilaron varios conceptos de varios autores acerca de la deserción escolar.

La deserción escolar es el resultado del proceso en el que intervienen múltiples factores, algunos de los cuales son características del abandono o suspensión voluntaria y definitiva de los cursos o carreras a las que se ha inscrito antes de terminar el ciclo escolar por parte del alumno , lo cual se debe a problemas tanto sociales como personales, por deficiencia escolar por cambio de carrera, es decir, continua el alumno en la misma institución pero en otra cohorte o en algunos casos por expulsión disciplinaria, factores económicos (factores extraescolares) y otros más asociados a las insuficiencias del propio sistema educativo (factores internos escolares) .

También se le puede conocer como alumno rezagado a aquel que se atrasa en las inscripciones que corresponden al trayecto escolar o el regreso de la misma o alumno que alguna vez estuvo inscrito en una institución y dejo de inscribirse durante uno o más ciclos escolares el cual después de un tiempo pierde su calidad estudiantil .

La mayoría de las definiciones coinciden al señalar que la deserción se refiere a dejar de asistir a la escuela sin haber concluido el nivel de estudios iniciado, ya sea básico, medio o superior; asimismo, no importa si el abandono o deserción (los términos se emplean como sinónimos) es transitorio o definitivo, pues una vez que el alumno deja los estudios, no es segura su reincorporación al sistema educativo, y se convierte en desertor del mismo.

2.2 Causas de la deserción escolar

De acuerdo a la información leída se encontraron varias causas para este problema. Aquí se mencionan algunas de acuerdo a los autores.

Según Vincent Tinto (1989; citado en Pérez, 2001) las causas de la deserción escolar se puede clasificar en varias teorías: psicológicas, sociales, económicas, organizacionales, interacciónales y patológicos .

Uno de los factores que influye significativamente en los estudiantes y sus experiencias escolares es el clima y el ambiente de aprendizaje escolar. Diversas aportaciones acerca de cómo las escuelas influyen en el abandono, insisten en la importancia de las relaciones sociales desarrolladas en el centro escolar entre los adultos y alumnos .

La escasa atención a las ciencias básicas, las matemáticas y las metodologías de la investigación en el nivel medio superior, además de las aptitudes para el razonamiento lógico tienen influencia en el individuo para que se presente una deserción escolar .

La desigualdad o discriminación por parte de las escuelas, maestros o compañeros puede ser un factor influyente.

Los factores económicos incluyen tanto la falta de recursos en el hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia en la escuela y la necesidad de trabajar o buscar empleo .

2.3 Efectos de la deserción

La deserción escolar produce muchos efectos tanto a nivel personal como a nivel social algunos de esos efectos se dan a conocer a continuación.

La deserción escolar implica perdidas para el individuo, su familia, para la institución y la sociedad. La inversión y las expectativas se ven plenamente frustradas al perder contacto definitivo o temporal con la escolaridad .

Cuando una persona deja de asistir a la escuela empieza a relacionarse con otro circulo social distinto, y si ese círculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchísimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo. Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habrá muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y una vida vagabunda, errante y sin propósito .

El alumno que abandona adquiere un significado negativo en relación con sus opuestos, el alumno exitoso y competitivo, el aprendiz permanente que desea, a su vez convertirse en el trabajador habilidoso y conocedor con capacidad y flexibilidad para ajustarse a un futuro rápidamente cambiante y cada vez más tecnológico. En contraste al joven “normal”, al que (presumiblemente) le gusta la escuela y hace las cosas bien, el que abandona aparece como un registro patológico del fracaso escolar, de la ignorancia y olvido familiar, de la pobreza de la familia .

La deserción escolar genera elevados costos que no son fáciles de estimar como programas ofrecidos por el estado o las empresas, menos crecimiento de las economías, financiamiento de programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios y la reproducción de las desigualdades sociales y la pobreza. Además de la existencia de diferencias importantes entre los conocimientos con que egresan los estudiantes y el mínimo de aptitudes necesarios para los estudios.

Las personas obtienen un menor ingreso en el mercado laboral como consecuencia de completar un número menor de tiempo de estudios en comparación con el nivel de escolaridad preestablecido .

2.4 Cifras de la deserción escolar

En la deserción escolar existen muchas cifras las cuales son muy alerta doras debido que a los niveles de abandono escolar son muy elevados.

En México existen 2 tipos de programas para la educación media superior: El Bachillerato y la educación tecnológica; impartido en 3 modalidades: bachillerato general, tecnológico y bivalente. El bachillerato general concentra 89.5 % de la matricula nacional y el tecnológico 10.5 % y solo el 57% en bachillerato y 45 % en tecnológico lo terminan .

Cerca del 37 % de los adolescentes de entre 15 y 19 años de edad abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar. La mayor parte de la deserción se produce al terminar la secundaria y frecuentemente durante el transcurso del primer año del nivel medio superior, los cuales el 57 % de ellos no continúan. Los adolescentes del 25 % de los hogares urbanos de menores ingresos presentan tazas de abandono escolar que en promedio triplican a los jóvenes del 25 % de los hogares de ingresos más altos .

El 10, 20, 30 % o más elevado porcentaje de desertores, rezagados o no titulados, el 40 % del 100 son desertores y el otro 60 % logra alcanzar contacto con la educación superior . Grupos de referencia: estudiantes foráneos, que trabajan tiempo completo, estudiantes de edad mayor a la media, minorías étnicas.

2.5 Estrategias para disminuir la deserción escolar

Se busca indagar en alternativas para la educación y se entreguen becas a los alumnos de menos recursos, se expondrán algunas ideas en torno al diseño de estrategias de retención de aquellas estudiantes que por sus características económicas pudieran tener mayor riesgo de fracaso, el saber leer y escribir son las herramientas básicas que dan acceso a los individuos a mayores recursos .

Los elementos importantes para el éxito escolar: estatus social individual, la raza y el sexo.

Planteamientos esperanzados en la educación como factor de movilidad social, encontrado en la “Teoría del capital humano”, con diseño de estrategias pedagógicas orientadas en la eficacia, el cumplimiento y el éxito educativo con la participación y transformación de las instituciones, a través de actividades cotidianas.

La gran diversidad de planes de estudio de la educación media superior, la mejora de servicios educativos, la mejora de calidad, la pertinencia y la equidad de los mismos, que produce perfiles distintos entre los aspirantes a la educación superior. En las sociedades contemporáneas es posible observar un aumento lento pero constante de las oportunidades educativas para sectores sociales antes, excluidos. La expectativa social, de que la escuela revierta los procesos de desigualdad social, que en algunos casos no se observa una disminución espectacular, respecto a la trayectoria de los padres.

CAPITULO III

3.1 Propuestas de Solución

Programa Indicativo:

Conocer los conceptos básicos de la deserción escolar

a) Buscar información

Saber las causas y los efectos de la deserción escolar

b) Realizar entrevistas

Conocer las estrategias que tiene el gobierno para disminuir la deserción escolar

c) Fortalecer los procesos de orientación

3.2 Plan de Trabajo

Escuela - Docencia – Familia - Alumnos

Objetivo Actividades Materiales Aprendizajes Esperados

Conocer los conceptos básicos de la deserción escolar Buscar información Libros, revistas computadora (internet) Resolver y disminuir las causas de la deserción

Saber las causas y los efectos de la deserción escolar Elaboración de entrevistas Cuestionario, cámara y grabadora Tomar acciones adecuadas para resolver la problemática

Conocer las estrategias que tiene el gobierno para disminuir la deserción escolar Fortalecer los procesos de orientación Material didáctico, videos y talleres Para que el personal docente, los alumnos y familiares mejoren sus actitudes y sean solidarios

BIBLIOGRAFIA

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Alejandra Romo López y Magdalena Fresán Orozco; Los factores curriculares y académicos relacionados con el abandono y el rezago, SEP, 2001.

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Ernesto Espindola y Arturo León; La deserción escolar en América Latina:

Un tema prioritario para la agenda regional, CEPAL, 2002. http://www.rieoei.org/rie30a02.htm

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