EPISTEMOLOGIA Y DIDACTICA

EPISTEMOLOGIA Y DIDACTICA

EPISTEMOLOGIA

Dependiendo de las culturas, tiempo, grado de desarrollo, corrientes filosóficas, se utilizan conceptos: Filosofía del conocimiento, Gnoseología, Teoría del conocimiento y estos tratan del conocimiento sensorial, común y racional, lógico científico,

La epistemología, estudiaría con rigor el conocimiento científico, esta es la parte de la filosofía que tiene como estudio el conocimiento científico, lógico, racional.

DIDACTICA

La didáctica trata de los procesos enseñanza aprendizaje en la formación instructiva y educativa de los seres humanos, así también es la teoría general de los procesos enseñanza aprendizaje. La didáctica es una parte de la ciencia de la pedagogía que une tanto la teoría como la práctica; su carácter teórico radica en el sistema de conocimientos sobre los procesos enseñanza aprendizaje y su carácter practico radica en el conjunto de teorías que orienta la actividad del docente y de los discentes dentro del aula.

La didáctica trata de los fines y objetivos de los procesos enseñanza aprendizaje y la describe a efectos de descubrir sus regularidades necesarias, deriva reglas, normas y principios para el trabajo del docente, fija las secuencias y contenidos de la clase, formula los principios generales de la organización de la clase(organiza el aprendizaje) e informa sobre los métodos de enseñanza aprendizaje.

PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los procesos enseñanza-aprendizaje constituyen una unidad dialéctica, no es posible la enseñanza sin aprendizaje y a la vez el aprendizaje sin la enseñanza. Al inicio se decía que el proceso enseñanza-aprendizaje era solo entre seres humanos en un proceso social y en un contexto, pero estos procesos sedan durante toda la vida y orientados por los fines y objetivos. En toda sociedad son las clases dominantes mediante el Estado determinan las políticas de la educación y la instrucción y en ella los fines y objetivos; es decir la clase dominante se preocupa, dirige y domina a las clases sociales.

CONSIDERACIONES EPISTEMOLOGICAS DE LA DIDACTICA

a) Las necesidades y la práctica social

Los problemas se explican por las necesidades que surgen en el transcurso de la práctica social, estos son múltiples y variados. En el proceso de la enseñanza aprendizaje hay necesidades que se forman y surgen en el desarrollo de las formaciones económicos sociales, el devenir de estas sociedades es lo que marca las necesidades de educación y con ello la enseñanza aprendizaje para configurar el tipo de educación y hombre que requiere la clase dominante para hacer realidad el proyecto socio económico, cultural, político ambiental que se propone construir. A través de la práctica el hombre se relaciona con otros hombres y la práctica del hombre esta antecedida por conocimientos, capacidades, destrezas, habilidades y esto forma la herencia cultural de la humanidad.

Karl Marx dice que la practica antecedía por el conocimiento acumulado y sumado a esta la experiencia personal es lo característico del ser humano. Los docentes prevemos las experiencias es decir la practica en los alumnos y ya en el cerebro del maestro existe el resultado ideal.

b) ¿Existía la naturaleza antes que el hombre?

Lenin explica que “las Ciencia Naturales afirman que la Tierra existió en un estado tal que ni el hombre ni ningún otro ser humano la habitan ni podían habitarla. La materia orgánica es un fenómeno posterior, fruto de un desarrollo muy prolongado”. Es decir la materia es lo primario; el pensamiento, la conciencia, la sensación son productos del desarrollo, esta es la Teoría Materialista del Conocimiento.

c) ¿Relación entre el ser y el pensar?

Engels señala el papel primario en la relación activa entre el ser y pensar (concepción materialista del conocimiento). Una respuesta en base a la teoría del conocimiento si el pensar es lo primario, entonces el mundo existe a partir del hombre, la realidad es lo derivado del pensamiento es una construcción

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