Educacion

BUENO EL CUERDO SE TRATA SOBRE LO SGNT:

La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral detodos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo decompetencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y delestablecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.Lo anterior requiere:1.Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de losprincipios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.2.Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuelapública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones ylos intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a lainiciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en susresultados.3.Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidadlingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sindiscapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.4.Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; elestablecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo demateriales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidadeducativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente ellogro educativo de los alumnos.5.Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasisen la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.

RESUMEN ACUERDO 592

La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral detodos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo decompetencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y delestablecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.Lo anterior requiere:

1.

Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educación Básica que emane de losprincipios y las bases filosóficas y organizativas del artículo 3° de la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación.

2.

Dar nuevos atributos a la escuela de Educación Básica y, particularmente, a la escuelapública, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones ylos intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a lainiciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operación y en susresultados.

3.

Favorecer la educación inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidadlingüística y cultural del país, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sindiscapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes.

4.

Alinear los procesos referidos a la alta especialización de los docentes en servicio; elestablecimiento de un sistema de asesoría académica a la escuela, así como al desarrollo demateriales educativos y de nuevos modelos de gestión que garanticen la equidad y la calidad

educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente ellogro educativo de los alumnos.

5.

Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasisen la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.Con el logro de estos requerimientos se estará construyendo una escuela mexicana que responda a lasdemandas del siglo XXI, caracterizada por ser un espacio de oportunidades para los alumnos depreescolar, primaria y secundaria, cualquiera que sea su condición personal, socioeconómica o cultural;de inclusión, respeto y libertad con responsabilidad por parte de los integrantes de la comunidad escolar,donde se reconozca la capacidad de todos para aportar al aprendizaje de los demás, mediante redescolaborativas de conocimiento que generen las condiciones para lograrlo; un espacio agradable,saludable y seguro para desarrollar fortalezas y encauzar oportunidades en la generación de valoresciudadanos; abierto a la cultura, os intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; una escuelade la comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente: estudiantes, docentes, madres y

padres de familia o tutores, comprometiéndose íntegramente en el logro de la calidad y la mejoracontinua.La Articulación de la Educación Básica es el inicio de una transformación que generará una escuelacentrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de susestudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal; una escuela queal recibir asesoría y acompañamiento pertinentes a las necesidades de la práctica docente cotidianagenere acciones para atender y prevenir el rezago, y constituya redes académicas de aprendizaje dondetodos los integrantes de la comunidad escolar participen del desarrollo de competencias que permiten laautonomía en el aprendizaje y la participación en los procesos sociales.La Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso.Este trayecto se organiza en el Plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles depreescolar, primaria y secundaria.

El

Plan de estudios 2011 de Educación Básica

es el documento rector que define las competenciaspara la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyenel trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadanodemocrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensionesnacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal ynacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas. Por su parte, la dimensión global refiere al desarrollo

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