El Dinosaurio Pensante

ENSAYO

“El Dinosaurio Pensante”

INTRODUCCION

A continuación presento una síntesis de una increíble crítica social envuelta en lo que pareciera ser una teoría de la extinción de los dinosaurios en la cual veremos como la inteligencia puede ser una gran bendición o una gran perdición dependiendo del enfoque y tolerancia q tengamos

SINTESIS

La historia nos relata a un anciano que cuenta el por qué se extinguieron los dinosaurios contándonos que cuando la tierra era joven y estaba poblada por dinosaurios que habitaban en una abundante vegetación, un día sin previo aviso y sin que nadie lo esperara surgió la chispa de la inteligencia uno de los dinosaurios comenzó a desarrollar cierta inteligencia pensando en que sería lo mejor para la manada surgiendo así el primer líder que al pensar que les hacia un favor desidia imponer su régimen autoritario y puesto que los demás dinosaurios no eran pensantes no podían hacer más que obedecer, hasta que de la nada la chispa de la inteligencia broto en otro dinosaurio tal vez por no estar conforme con la imposición tal vez solo fue otro milagro o más bien fue su condena ya que al pensar de manera distinta comenzó a ganar adeptos lo cual no fue del agrado del primer dinosaurio quien al verse presionado por perder seguidores dejo de lado su inteligencia para regresar a la barbarie y asesinar a su competidor, con lo que no contaba era que el destino era más grande que su entendimiento así al cavo de un tiempo la inteligencia comenzó a brotar por todas partes y cada vez eran más los dinosaurios que querían tomar sus propias decisiones así que al ver que ya no le seguían hiso lo que pensó más conveniente para el terminando con la vida de los dinosaurios hasta quedar solo.

El anciano nos cuenta esta historia y nos recuerda que debe divulgarse por muy increíble que parezca porque solo así detendremos lo inevitable la extinción del hombre.

CONCLUSION PERSONAL

En lo que a mí respecta es una muy buena crítica social, cuantas veces no hemos visto a nuestros líderes eliminar a la competencia por tener otras ideas diferentes, a lo largo del tiempo hemos visto grandes líderes ir y venir pero lamentablemente los más reconocidos son aquello que se caracterizan por eliminar a los que no piensan como ellos dictadores con una gran inteligencia cometiendo actos atroces de genocidio y hay quienes dicen que se lo ganaron por faltar al respeto al poder y yo me cuestiono si alguien se puede ganar que otro le niegue el derecho de volver a respirar de que lo priven de todo su futuro y sus recuerdos por la ofensa imperdonable de que no vive de acuerdo.

MARCO CONCEPTUAL

UN DOCENTE PENSANTE

En el quehacer docente, la planeación didáctica es la parte medular para llevar a cabo la propuesta de enseñanza del profesor y responder en el cómo implementar dicha propuesta.

En las tendencias actuales de la enseñanza, los enfoques y modelos educativos diversifican y posibilitan una mayor planeación en las estructuras didácticas de una asignatura. Hoy las formas de interacción, la promoción de conocimientos, los recursos o medios didácticos, abren horizontes ventajosos para organizar ambientes de aprendizaje flexibles y eficaces en las acciones educadoras, en todos los campos formativos que comprenden el curriculum actual.

Hablar de planeación didáctica, es hablar de una organización de actividades previamente diseñadas para la puesta en marcha de la práctica docente, no existe un reglamento que te dirija la forma estructural de una planeación sin embargo debe de contar con algunos componentes que te permiten el orden de las actividades y las metas a lograr, de acuerdo con el programa que rige el nivel de educación preescolar, son las competencias el punto de partida para la planificación, hace hincapié sobre la importancia de que las situaciones didácticas que se aplican deben ser interesantes para los niños y que comprendan de qué se trata; que las instrucciones o consignas sean claras para que actúen en consecuencia, Que la situación propicie el uso de los conocimientos que ya poseen, para ampliarlos o construir otros nuevos. Envase a estas importantes sugerencias se lleva a cabo la planeación didáctica que debe de comprender la integración de varios campos formativos, pero se parte de uno, como en el caso de la planeación aplicada con anterioridad cuyo propósito fue que los niños lograran identificar los números y abstraer cantidades, dentro de la misma no solo se favoreció este campo, sino que al mismo tiempo se favorecieron otros más como es el caso del campo desarrollo personal y social donde los niños realizaron trabajos colaborativos se apoyaban unos con otros, respetaban turno dentro de los juegos que se aplicaron, cuidaron y ordenaron los materiales que se utilizaron; favorecieron el desarrollo del lenguaje oral y escrito desde el momento en el que tenían que expresar lo que comprendían, de hacer la predicciones que se les pedía, de relacionar de discutir en equipo los resultados que se daban etc., registraban los datos y con esto se favorecía el lenguaje escrito, al igual que el campo de educación física y salud, los juegos permiten el movimiento libre de los niños con esto desarrollan la fuerza y el equilibrio, con el desarrollo de estas y otras habilidades más podemos darnos cuenta que los datos que presenta Maurren Priestley en el libro técnicas y estrategias del pensamiento crítico sobre un formato de planeación son aplicados dentro de la planeación, es cierto que no nos regimos mediante formatos para la elaboración de las planeaciones, pero si se incluyen los elementos que el autor aporta en el caso de:

Motivación: Definitivamente este es un punto imprescindible en el nivel preescolar por lo que la estrategia más utilizada es el juego, si el alumno no es motivado no se integra a las actividades, busca por el mismo lo que quiere hacer y en la mayoría de los casos son acciones que no tienen nada que ver con los propósitos planteados, como salirse del salón o buscar sus propios juguetes etc.,

Los conocimientos previos: Se parte de estos para iniciar con las actividades diariamente por lo que también es un elemento que no se puede ni debe emitir, pues el niño no es una hoja en blanco que llega al salón de clases, sino que trae

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