FILOSOFIA Y ETICA

1. Objetivos De La Propuesta

Objetivo General:

Conformar un grupo de apoyo, que aporte en la prevención del uso y abuso de sustancias psicoactivas promoviendo, estilos de vida sin consumo, este liderado por profesionales y apoyado por profesores y estudiantes del Colegio Departamental de Pitalito.

Objetivo específico:

Brindar a la comunidad del Colegio Departamental de Pitalito, información científica sobre el tema de sustancias psicoactivas, a través de talleres y metodologías propias de la psicología, con el ánimo de que los participantes conozcan y apliquen dichos conceptos y conceptualizaciones en la prevención del consumo de este tipo de sustancias para que se despierte en ellos conciencia frente a las consecuencias del consumo.

Justificación

El consumo de sustancias psicoactivas se considera un problema mundial que lamentablemente ha logrado abarcar grandes escenarios sociales y de formación como lo son las diferentes instituciones educativas de nuestro país las cuales, tristemente no han escapado a la aparición de este fenómeno entre sus comunidades; reciente un informe revelado por el Gobierno Nacional sobre el consumo de sustancias psicoactivas en la población escolar confirmó una realidad que se evidencia en las instituciones, donde cada vez a más temprana edad, los menores tienen acceso a bebidas alcohólicas, cigarrillo y drogas.

De acuerdo con el estudio, el 40% de los escolares en Colombia, entre los 11 y 18 años, ha consumido alcohol en el último mes; el 24,3% declaró haber consumido tabaco alguna vez en la vida; y el 12,1% reporta consumos de al menos una sustancia ilícita o de uso indebido, en cuanto al uso de drogas, un 8,6% declara haber usado alguna sustancia en el último año. Entre las drogas consumidas por estudiantes están la cocaína, la marihuana, la heroína y el éxtasis

De ahí, la necesidad de diseñar estrategias orientadas desde principios teóricos propios de la psicología, que permitan generar una propuesta de intervención potente y acertada con la población estudiantil consumidora y no consumidora mediante la prevención y atención de dicha problemática, promoviendo al interior de la institución, la sana convivencia y el óptimo desarrollo biopsicosocial del individuo entendido como ser vivo con un organismo y una mentalidad compleja basada en aspectos como valores, conciencia, ética, motivaciones, deseos, personalidad, los cuales le permiten estar en una organización social y comportarse de acuerdo sus intereses psicosociales y a los límites que le presente su cuerpo y su aprendizaje.

Por ello, el objetivo inicial es la creación de un grupo de apoyo que le permita a la población, el generar conciencia frente a la problemática del consumo de sustancias psicoactivas, esto mediante información y procesos los cuales les brinden herramientas sólidas, explorando las herramientas individuales y grupales que le faciliten el fortalecimiento de su personalidad permitiéndole tomar decisiones acertadas y con ello tener un estilo de vida saludable en todos los sentidos.

De ahí que las metas se enfoquen a la búsqueda de la abstinencia y a mejorar la calidad de vida de los estudiantes que hacen parte de la población estudiantil del Colegio Departamental de Pitalito Huila; orientándose así estilos de vida saludables libre de sustancias psicoactivas.

¿Por qué prevenir en el ámbito estudiantil? La respuesta no es una sola, el consumo de drogas al interior de las instituciones educativas es un problema de salud pública que es difícil de poder frenar, si dejamos solos al personal administrativo (rectores y profesores), de allí la necesidad de conformar un grupo de apoyo preventivo en cual personal de la institución y población estudiantil se vean involucrados.

¿Qué factores intervienen para que los jóvenes se vean insertos en estos flagelos?; la presión social a la cual los jóvenes se ven expuestos a diario por parte de sus mismos compañeros, crea un efecto de bola de nieve, en donde el consumir se convierte en un refugio, moda, un estilo de vida; muchos de estos jóvenes caen en el infierno del consumo por presión y en total desinformación, de allí que una de las estrategias principales del “GRUPO DE APOYO”, es brindar, información científica sobre el tema de sustancias psicoactivas, a través de talleres y metodologías propias de la psicología, con el ánimo de que los participantes conozcan y apliquen dichos conceptos y conceptualizaciones en la prevención del consumo de este tipo de sustancias para que se despierte en ellos conciencia frente a las consecuencias del consumo.

Marco Teórico

En la actualidad, el uso de sustancias psicoactivas tiene múltiples connotaciones y diferentes grados de aceptación. Debido a la diversidad de criterios y conceptos que han surgido en torno al fenómeno del consumo de sustancias psicoactivas. En este sentido, la historia nos determina a partir de los años 60, el consumo de psicoactivos en el mundo occidental, presentó una marcada difusión íntimamente relacionada con la protesta social y la construcción de la contra cultura en los Estados Unidos y posteriormente en Europa. A mediados de los 70 este fenómeno se extrapoló en Latinoamérica, que determinó un cambio en la concepción del fenómeno de las drogas (Restrepo, 2001).

En general, el fenómeno del consumo de sustancias psicoactivas en el mundo ha tenido una clara evolución, y los estudios epidemiológicos han mostrado cómo el consumo de drogas se ha convertido en un problema de salud pública por sus proporciones epidémicas y porque en su aparición intervienen factores biológicos, psicológicos y socioculturales.

El consumo de SPA no es un fenómeno exclusivo de ciertos grupos de edad o de condiciones socioeconómicas particulares. Como grandes sectores de la sociedad encuentran en las “drogas” un medio “funcional” para afrontar situaciones difíciles de exclusión o de falta de oportunidades, también existe consumo en grupos perfectamente integrados a la sociedad y con plenas oportunidades. También se sabe que el consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas (SPA) ha sido un fenómeno universal y constante en la historia de la humanidad, hoy plantea desafíos producto de factores como la globalización, la tecnificación y la comunicación que han desplazado el uso tradicional de sustancias, regulado normativamente y con clara significación cultural y han impuesto nuevos patrones de consumo caracterizados por sustancias y métodos cada vez más accesibles y potentes.

Para hacer relación al contexto de las instituciones educativas, vale la pena tener en cuenta los resultados del Estudio Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas en Población Escolar en Colombia; el estudio fue realizado para estimar la magnitud del consumo de sustancias psicoactivas en la población escolar de Colombia, con edades entre 11 y 18 años.

El Estudio encontró que el 40% de los escolares entre 11 y 18 años declararon haber bebido alcohol en el último mes. Dos de cada tres escolares de Colombia, representados en este estudio, manifiestan haber consumido alguna bebida alcohólica en su vida, siendo la cerveza la de mayor uso.

El mayor porcentaje de consumo de alcohol se registra entre los estudiantes del último grado (60%), con un significativo mayor uso entre estudiantes de establecimiento privados (44,1%) que públicos (38,4%).

Boyacá, Antioquia, Risaralda, Bogotá y Caldas (entre 45% y 50%) son los territorios con los más altos niveles de uso. Por su parte, Sucre, Magdalena y La Guajira (entre 24% y 25%) registran las menores prevalencias.

En relación con el tabaco, se estableció que el 24,3% de los estudiantes encuestados declararon haber consumido tabaco alguna vez en la vida, siendo la cifra superior en los hombres, con casi 28%, en relación a las mujeres, con 21%.

El uso de tabaco aumenta sistemáticamente de acuerdo con el grado en el que se encuentra el estudiante, pasando de 4% de prevalencia en el grado sexto, a un 15,4% en el undécimo grado.

Agrega el informe que las cifras de consumos de alcohol y tabaco son las de mayor preocupación para el Gobierno Nacional, en cuanto a que la población estudiada la constituyen adolescentes en su mayoría, menores de 18 años, para quienes el uso y acceso a alcohol y tabaco está legalmente prohibido.

Otro de los hallazgos importantes del Estudio de consumo en escolares es que el 12,1% de los estudiantes de Colombia declaran haber consumido al menos una sustancia ilícita o de uso indebido. El 4,4% de los escolares entre 11 y 12 años declaran haber usado alguna sustancia psicoactiva, cifra que llega a 20,1% en los estudiantes de 16 a 18 años.

El consumo de sustancias es significativamente mayor en los colegios privados que en los establecimientos públicos, 13,7% contra 11,5%.

La marihuana es la droga ilícita de mayor consumo en casi todos los países y Colombia no es la excepción. En efecto, un 7% de los escolares de Colombia declararon haber fumado marihuana alguna vez en su vida, es decir 1 de cada 14 escolares.

El Estudio también indagó por la percepción que tienen los estudiantes respecto a lo fácil o difícil que les resultaría conseguir drogas. Lo primero que llama la atención es que un 70,8% de los escolares señalan que les resultaría fácil comprar alcohol.

La muestra estudiada incluyó 95 mil 303 estudiantes de secundaria, pertenecientes a mil 134 establecimientos educacionales de 27 departamentos del país.

Dicha evidencia estadística, la experiencia histórica y las investigaciones realizadas en los últimos años, dan cuenta del fenómeno del consumo de sustancias psicoactivas presente en nuestro país y las instituciones educativas del mismo.

Metodología y Cronograma de Actividades.

Para la realización del proceso a realizar se tendrán en cuenta algunas herramientas de la intervención psicosocial que son importantes porque, propician el aprendizaje significativo, como proceso activo, constructivo, que facilita la construcción del conocimiento desde una edificación personal de la realidad. Esta manera de intervenir la realidad, permite, que el aprendizaje se vuelva un proceso de vida alternativo al relacionar sustancialmente lo cognitivo, lo emocional y lo social dando la posibilidad al grupo de participantes de aportar y crecer desde la implementación de unas técnicas que le permitan crecer personalmente y aportar a la sociedad de la que hace parte.

Para ilustrar esto a continuación se exponen algunas de las técnicas de intervención psicosocial, que potencian el aprendizaje significativo y que serán de gran ayuda en la puesta de este proyecto, estas son las siguientes:

La Entrevista: Es una técnica cualitativa que, permite evaluar aspectos respectivos tanto del conocimiento, como de habilidades y actitudes, tiene como característica esencial, permitir la comunicación directa con las fuentes de información y su polifuncionalidad, pues admite ser empleada en diversas fases de los diagnósticos, con informantes claves que tienen dificultades para participar en las diferentes actividades de carácter grupal, en contextos organizacionales y comunitarios entre otros. Se implementa en la comunidad estudiantil con el objetivo de recoger información profundizando sobre vivencias, interpretaciones, pensamientos y sentimientos en el trascurso de los talleres para tener un acercamiento más significativo al grupo de apoyo.

La Encuesta: Es una técnica de investigación en la cual se utilizan formularios destinados a un conjunto de personas. Es importante porque el investigador consigue especialmente datos cuantitativos acerca de un tema o problema, pero que pueden ser cotejados en un estudio cualitativo; por otra parte tiene la ventaja de ser una técnica ágil para conocer datos de muchas personas en corto tiempo. La implementación de la encuesta como técnica de intervención, fue fundamental para recabar datos básicos como edad, composición familiar y otros, sobre cada uno de los miembros del grupo de apoyo, así mismo para identificar la opinión personal que tienen del consumo de SPA, su visión y concepciones frente a la situación, y el papel de la familia en la problemática identificada.

Grupos de discusión: Definido como una conversación cuidadosamente planeada, diseñada para obtener información de un área definida de interés, en un ambiente permisivo, no directivo. Se lleva a cabo con aproximadamente siete a diez personas, guiadas por un moderador experto. La discusión es relajada, confortable y a menudo satisfactoria para los participantes ya que exponen sus ideas y comentarios en común. Los miembros del grupo se influyen mutuamente, puesto que responden a las ideas y comentarios que surgen en la discusión. (Krueger, 1991: 24) Estos grupos serán primordiales debido a que el tema de las sustancias psicoactivas tienen diferentes puntos de vista desde donde se puede abordar y la metodología escogida para intervenir nos recalca la construcción de soluciones junto con la misma comunidad, es pertinente utilizarlos.

Conferencias Audiovisuales: Según carrillo (2003), las conferencias audiovisuales, “son reuniones con un grupo de población, donde se da a conocer una serie de temáticas, documentales sobre diversos temas, asentados en las posibilidades de la implementación audiovisual, donde son coordinados por profesionales o expertos especialistas en cada tema. ” Por lo tanto, este instrumento fue utilizado para el abordaje de la temática en lo referente a la adicción y consumo de SPA, facilitando en los participantes el reconocimiento y la comprensión de su problemática de forma pedagógica.

El Árbol de Problemas: La implementación de la técnica del árbol de problemas, permite a los participantes hacer un análisis y una reflexión sobre

un tema o situación determinada, dándole una mirada integral, mediante un

análisis de causas, que conlleva a visualizar la situación analizada como un

todo interrelacionado que se puede entender y trasformar. Esta técnica utiliza la figura de un árbol donde el tronco, las raíces y las ramas ayudan a analizar un problema en toda su magnitud, haciendo de la raíz el lugar donde se escriben las causas, en el tronco el problema y en las hojas y en los frutos las posibles soluciones. En el árbol de problemas, pudieron hacer conciencia de las causas que los indujeron al consumo, identificaron el consumo/adicción como su problema principal y generaron las posibles soluciones desde su perspectiva situacional.

Cronograma actividades y actividades a desarrollar.

Temática: Convocatorias Colegio Departamental, estudiantes interesados en hacer parte del grupo de apoyo.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: Comunidad Estudiantil de la institución.

Reconocer el contexto realizar un recorrido por las instalaciones y cursos para lanzar las convocatorias pertenecientes a la conformación del grupo de apoyo

 Reconocimiento del Contexto Y Convocatorias.

.

Temática: Presentación del proyecto, “GRUPO DE APOYO” y familiarización con el proyecto por parte de los integrantes del mismo.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: Comunidad Estudiantil de la institución.

Actividad: Presentación del proyecto “GRUPO DE APOYO” y familiarización con el proyecto por parte de los integrantes del mismo

Conocer lo concerniente al trabajo a realizar, igualmente reconocernos por nuestros nombres para así crear un ambiente más ameno, seguidamente dar inicio con Motivación para el cambio

 Dinámica que permitía reconocer nuestros nombres.

 Video actitud positiva y motivación personal.

Temática: sensibilización sobre el consumo de spa.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: estudiantes inscritos en el programa.

Actividad: Un día en la vida de…

Mediante técnicas como la entrevista y los testimonios, poder conocer que sustancias psicoactivas son las más conocidas por los estudiantes y si ha existido consumo

 Conocer de primera mano la historia existencial de cada uno (Mediante la entrevista)

 Video de sensibilización (Que es el consumo)

 Testimonio y charla por un invitado

 Intervención por el psicólogo

Temática: Todo sobre las drogas.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: estudiantes inscritos en el programa.

Actividad: Todo sobre las drogas.

Reflexionar por medio de un video informativo, el origen, contexto y consumo de sustancias psicoactivas y como estas crean daños físicos y emocionales  Video de sensibilización

 Proyección de un testimonio de vida, el cual enfatizara en generar conciencia acerca de la realidad, que se vive en el mundo de las drogas, y como estas ofrecen fracaso y dolor.

Temática: Reestructuración de creencias ¿por qué no debo consumir?

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: estudiantes inscritos en el programa.

Actividad: Reestructuración de creencias ¿por qué no debo consumir?

Para esta sesión trabajaremos sobre la Restructuración de creencias, mediante un video sensibilización causa-efecto (FAD Cocaína, Hachís y Marihuana).

 Grupos de Discusión

( Que conoces sobre las drogas?)

 video informativo.

 Reflexión grupal de discusión, los daños físicos, emocionales y sociales que crea la dependencia de las SPA.

Temática: Concientización sobre el consumo de SPA.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: estudiantes inscritos en el programa.

Actividad: Concientización sobre el consumo de SPA.

Concientizar a los participantes acerca del sobre el consumo de SPA.

 Dinámica de movimientos corporales y Animación.

 Conferencia Audiovisual como técnica informativa en este caso sobre la Heroína y sus efectos, Bazuco y Éxtasis.

 Lluvia de ideas.

 Árbol de problemas.

Temática: Concientización sobre el consumo de SPA.

LUGAR

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Colegio Departamental Pitalito.

Participantes: estudiantes inscritos en el programa.

Actividad: Concientización sobre el consumo de SPA

¿Quién está preocupado por mi consumo?, lo que más valoro.

Concientizar a los participantes en temas como :

¿Quién está preocupado por mi consumo? Énfasis en la familia.

Lo que más valoro (valores personales).

Autoestima.

 socio drama, como técnica para lograr evidenciar realmente el dolor de la familia por una persona consumidora y como el consumo ha llevado a algunos a perder los valores personales por depender del consumo de SPA.

BIBLIOGRAFIA

http://www.elheraldo.co/local/sustancias-psicoactivas-alarma-por-uso-en-menores-66316

RODRIGUEZ, SALAZAR, FLORES y otros. Propuesta para la atención del uso disfuncional de sustancias psicoactivas.

MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL DIRECCION NACIONAL DE SALUD PÚBLICA. Política nacional para la reducción del consumo de sustancias psicoactivas y su impacto. 2010.

http://www.ama.com.co/index.php?option=com_content&view=article&id=5:aumenta-en-el-pais-el-consumo-de-sustancias-psicoactivas-entre-estudiantes&catid=10&Itemid=11

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