FILOSOFÍA II RUTA III

TEMA: MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD

Introducción

La palabra "Modernidad" tiene una connotación específicamente ideológica y filosófica. Significa una actitud mental que, aunque llega a ser dominante en la Edad Moderna, no se limita exclusivamente a un período de la historia. De hecho, no se puede identificar el término "modernidad" con el de "Edad moderna". Entre las características de la modernidad cabe señalar el espíritu secular e inmanentista junto con sus utopismos, el ideal de dominio y su mito del eterno progreso, el cientificismo y tecnicismo, etc.

Por otra parte, la insatisfacción producida por las falsas expectativas acumuladas durante la modernidad, ha generado en el hombre moderno un peculiar sentimiento de desencanto y desesperanza que se denomina "Postmodernidad". El debilitamiento de la razón, el nihilismo y una nueva moral son, entre otras, características de la postmodernidad.

Tarea

En esta investigación se propone realizar un análisis comparativo entre la Modernidad y la Postmodernidad. No se pretende realizar un estudio pormenorizado por autores, sino trazar las características fundamentales que definen ambas actitudes filosóficas y vitales que se integran en el contexto de nuestro tiempo.

Dicho estudio deberá recogerse en un trabajo que luego será expuesto oralmente en clase.

Proceso

. Actividad 1

Constitución del grupo: El equipo deberá estar constituido por seis alumnos.

. Actividad 2

Reparto de tareas: Los alumnos deberán optar por una de las siguientes áreas temáticas que delimitará el ámbito de búsqueda de información y elaboración de contenidos.

Perfil 1: La Modernidad.

Perfil 2: La Postmodernidad.

Cada perfil deberá estar integrado por tres alumnos.

. Actividad 3

Búsqueda de información: Los alumnos deberán buscar la información relativa al tema asignado en los recursos propuestos. Esta información se recogerá de forma ordenada para su posterior elaboración. En lo que se refiere a la búsqueda de información, es importante ser rigurosos en el análisis de los contenidos, así como sintéticos y precisos en su expresión. A efectos metodológicos y a fin de estructurar la búsqueda y sus resultados, conviene precisar previamente las cuestiones concretas a investigar. De este modo también se simplificará la búsqueda.

. Actividad 4

Puesta en común de los resultados de la búsqueda: Una vez que los alumnos hayan concluido su tarea de búsqueda, se organizará una reunión conjunta en la que se expondrán, debatirán, seleccionarán y ordenarán los resultados de la misma.

. Actividad 5

Elaboración del trabajo: En una reunión conjunta se diseñará la estructura o índice temático del trabajo y se fijarán los criterios formales de presentación.

A partir de la información obtenida en la búsqueda y que ya había sido clasificada y ordenada, cada alumno deberá elaborar los contenidos de la temática asignada de un modo estructurado, coherente y preciso.

Además del desarrollo estructurado de los contenidos (con apartados y subapartados), el trabajo deberá incluir un índice, introducción, conclusiones y bibliografía. El trabajo deberá estar paginado e ir acompañado de las correspondientes notas a pie de página.

. Actividad 6

Elaboración de las conclusiones: En una posterior reunión conjunta se redactará la introducción y conclusiones. También se revisarán los contenidos ya elaborados y los aspectos formales.

El contenido de las conclusiones constituye una parte fundamental de la investigación. Las conclusiones deben expresar una reflexión amplia y profunda de la

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