FODA MANAGMENT EDUCACIONAL

A. Foda del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Fortalezas:

Cantidad de Países que alberga,

Estratifica los tipos de nivel educacional

El foco de la Educación es el alumno

Dentro del modelo se define claramente los perfiles roles que intervienen, estos son el estudiante y el docente.

Metodología basada en la explotación de las competencias, así mismo se establecen claramente las evaluaciones y los criterios que se utilizan para llevarla a cabo.

El sistema posee regulación a través de organismos que garantizan la calidad de las instituciones que participan, realizando procesos de acreditación.

Títulos previamente analizados por ende las carreras se diseñan en base a la realidad laboral de los profesionales, tal y como es el desempeño profesional luego de egresar de las casas de estudios.

Oportunidades:

Posibilita que los profesionales tengan alta empleabilidad

Internacionalización de los programas o carreras de las universidades, lo que permite gran movilidad

Analisis de las realidades globales, sobre el estado de la sociedad actual para el diseño curricular de las carreras, lo que provoca que los titulados tengan consciencia de

Posibilita la continuidad de estudios de Postgrados y Postitulos en los profesionales

Debilidades:

Dificultad para evaluar las competencias

Docentes que aún utiliza un sistema evaluativo tradicional

Estrategias de aprendizaje

Amenazas:

Competitividad

Foda de la Educación Chilena

Fortalezas:

Gran cantidad de casas de estudios, tras la reforma de la década de los 80, donde se permitió se creacen universidades privadas, institutos y centros de formación técnica que no recibiesen financiamiento directo por parte del Estado ha provocado desde entonces un crecimiento en la cantidad de chilenos que pueden acceder a la educación superior, por lo tanto se ha elevado el nivel de educación de los chilenos

Mercado competitivo con la inserción de las universidades privadas.

Sistema segmentado totalmente, clasificado.

Ha integrado a la formación profesional las competencias y habilidades blandas.

Se ha introducido en uso de las TICs y las asignaturas transversales y de formación

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