FORMATO PARA EL DISEÑO PROYECTO DE INVESTIGACION

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

TRABAJO COLABORATIVO UNO

GRUPO: 401533_217

SORY JAZMIN VANEGAS

CC. 1070591843

Tutora

LILIANA SILVERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIANCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGIA

MEDELLIN

21-10-2013

INTRODUCCIÓN

La construcción de este trabajo tiene como finalidad el aprendizaje colaborativo en los cual se evidencie la participación, cooperación y el buen manejo del tema propuesto, interiorizando los factores académicos y contextuales de la participación en los foros por parte de los estudiantes del grupo colaborativo, pretendiendo que todos y cada uno de los mismos desarrolle competencias de calidad pero con responsabilidad individual y colectiva, lo que va de acuerdo a la formación y experiencia que cada uno posee. La investigación cuantitativa hace parte de toda esta investigación, ya que nos orienta y nos guía en el cuestionamiento de investigar, describir, explicar, comprender predecir, para motivar, con sus técnicas objetivas, lo que reconoce el rendimiento académico, en cuanto a su resultado que son descriptivos y pueden ser generalizados.

FORMATO PARA EL DISEÑO PROYECTO DE INVESTIGACION

TEMA Factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad y motivación por parte de los estudiantes del programa de psicología UNAD

Formulación del problema ¿Cuáles son los factores académicos y contextuales que intervienen en la participación en los foros de trabajo colaborativo, y de qué manera inciden en la motivación de estudiantes?

Objetivo general Analizar los factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su impacto en la motivación del estudiantado para el case particular de los estudiantes del programa de psicología UNAD.

Objetivos específicos Describir los factores académicos que intervienen en la participación en los foros de trabajo colaborativo.

Identificar los factores contextuales que intervienen en la participación en los foros de trabajo colaborativo.

Establecer la incidencia de ambos tipos de factores en la motivación de los estudiantes.

Hipótesis Reconocer los factores académicos y contextuales que se relacionan con la participación en foros de trabajo colaborativo para aprovecharlos de la mejor manera posible, aumenta la motivación de los estudiantes frente a su proceso formativo.

Marco teórico

Enfoque Se tomara el enfoque de investigación cuantitativa, ya que se tiene que realizar una medición de los factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en la motivación de los estudiantes del programa de Psicología de la UNAD.

Método Deductivo

Técnica de recolección de la información La técnica que se presenta en este tipo de investigación es la encuesta - cuestionario Escala de Lickert, para ser aplicada a estudiantes de psicología.

Muestra La muestra está conformada por 25 estudiantes de los últimos semestres de psicología UNAD. con el fin de recolectar la información necesaria

REFLEXIÓN EJERCICIO PROFESIONAL BAJO ASPECTOS ÉTICOS

Para realizar este proceso de investigación debemos indagar y recoger toma la información necesaria para desarrollar un excelente trabajo.

Debe tomarse con respeto la opinión de los estudiantes que desarrollen la encuesta, así no se esté de acuerdo con la respuesta dada por ellos

La información recogida en esta investigación, debe ser confidencial para el trabajo realizado y no debe dársele otros usos

Debemos realizar la investigación con responsabilidad utilizando la información de manera correcta.

En este trabajo se respetara la integridad de los participantes.

Debemos organizar el tiempo, para desarrollar está investigación

Comprometernos en generar un dialogo claro con nuestra tutora y compañeros integrantes del grupo colaborativo

CONCLUSIONES

A continuación se plantean algunas ideas conclusivas que pueden servir también como recomendaciones generales y que emergen como síntesis de la realización de este ejercicio como una reflexión que por momentos se torna confrontante e impopular, pero que cuenta con la fuerza argumentativa con la que irrumpe y se expresa la voz de los estudiantes encuestados; una reflexión que quiere romper paradigmas y comenzar a agenciar el cambio en el abordaje de los factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo.

En términos generales, este trabajo investigativo ha querido explorar y ahondar en un tema que moviliza mucha opinión al interior de la universidad, pero que cuenta con poca argumentación rigurosa, lo que refleja una sentida necesidad de seguir investigando y generando un nuevo conocimiento objetivo, que potencie un giro paradigmático a la hora de pensar los foros de trabajo colaborativo como escenarios en los que se posibilita el adelantamiento de procesos de enseñanza-aprendizaje que resulten significativos, teniendo en cuenta los actores, sus representaciones y los significados que le otorgan al mismo fenómeno.

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