Filosofia Para Niños

Valoración de “Filosofía para Niños”: un programa de enseñar a pensar

El aspecto fundamental de esta investigación es ver si el programa promueve el desarrollo de una serie de habilidades básicas de pensamiento y se busca que su aplicación contribuya a desarrollar las habilidades básicas y a mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico en diversas áreas curriculares. Esas habilidades básicas están orientadas a que el alumnado desarrolle un pensamiento crítico y creativo (un pensamiento complejo de alto nivel).

La relación más relevante en esta investigación es que el Programa Filosofía para Niños guarda un cierto parentesco con otros programas semejantes encaminados a desarrollar las habilidades cognitivas fundamentales.

Como dato empírico podemos encontrar las teorías de Piaget, Sternberg o Gardner, además de la de su creador Mathew Lipman.

La investigación demuestra que el programa está basado en experiencias que se tuvieron con un grupo experimental que recibe el programa y otro que no lo recibe, dándose como resultado una mejoría significativa del grupo experimental en una medida de la capacidad cognitiva general, pero no en las medidas de las capacidades cognitivas especificas.

2. DELIMITACIÓN Y UBICACIÓN DEL PROBLEMA Y DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN

Está investigación se dio a lo largo del ciclo escolar 1995-1996 con sesiones de dos horas a la semana en las clases de Ética o de Aprender a pensar, con alumnos de los Institutos de la Comunidad de Madrid y la edad media de los estudiantes fue 14.7 años.

Durante la investigación se puede percatar que el programa tiene un fin educativo, ya que lo que se busca es que los alumnos piensen por sí mismos y desarrollen habilidades propias de una discusión filosófica, también se busca atender las dimensiones cognitivas, éticas y estéticas y muestra una preocupación social y política.

3. HACERLO OPERATIVO

Las causas que llevaron a realizar la valoración de este programa fueron analizar si se produjeron cambios en las habilidades básicas de pensamiento crítico y creativo en el estudiante a raíz del empleo del programa Filosofía para Niños.

Los diferentes factores que influyen en la valoración del programa son la participación del alumnado en los tests aplicados, así como los problemas de coordinación horaria y logística planteados en los centros.

4. OBJETIVOS

El objetivo de ésta investigación es muy claro, ya que se puede ver de que manera el programa promueve y fortalecer en los alumnos habilidades básicas de pensamiento creativo y critico entre los cuales se pueden mencionar: sacar inferencias perceptuales, lógicas y causales; hacer asociaciones y analogías; formular

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