Filosofos y sus aportes a la educacion
Enviado por Vianey Padilla Gutiérrez • 2 de Julio de 2019 • Resúmenes • 764 Palabras (4 Páginas) • 479 Visitas
FILÓSOFO | VIDA | FORMACIÓN | OBRAS | APORTE A LA EDUCACIÓN |
Platón | 427 a.C – 347 a.C | Filosofía Educación Política | Antropología de Sócrates Lisis Banquete | Socialización de individuos |
Aristóteles | 384 a.C | Filósofo Polímata Científico | Lógica Filosofía natural Metafísica Ética y política | La educación nunca termina, proceso de perfeccionamiento, dura tanto como la vida Importancia del juego en el niño a nivel físico e intelectual |
Rogger Cousinet | 1881 - 1973 | Profesor Pionero de la educación progresiva | Un método de los grupos de trabajo libro La vida social del niño Haz lo que digo | Modifico los lugares de la figura docente y del alumno Promover el trabajo libre en grupo, niño como su propio educador |
Durkheim | 1858 - 1917 | Sociólogo Pedagogo Antropólogo | Las reglas del método sociológico | Considera que hay en cada pasado histórico y sociedad un método normativo de educación |
Jhon Locke | 1632 – 1704 Reino Unido | Filósofo Médico | Primera carta sobre la tolerancia (1689) | Educación del niño basada en el juego La enseñanza debe estar dirigida a los sentidos |
San Agustín | 354 Tagaste 430 Hipona | Filósofo Teólogo Sacerdote | Confesiones de San Agustín La vida feliz | Fe y razón para llegar al conocimiento Conocimiento del hombre permite llegar a Dios |
Jean-Jacques Rousseau | 1712 - 1778 | Escritor Pedagogo Filósofo Músico Botánico Naturalista | El contrato social Emilio | Pedagogía centrada en la evolución natural del niño |
Henry Giroux | 1943 EEUU | Crítico cultural | Cultura, política y práctica educativa (2001 | Teoría crítica: A través de la práctica, los estudiantes alcanzan una conciencia crítica de la sociedad |
San Juan Bosco | 1815- 1888 Italia | Sacerdote: filosofía y teología Múltiples oficio: zapatero, pastelero, sastre Teatro y música Escritor | Fuerza de la buena educación Historia sagrada para uso de escuelas Joven preparado para sus deberes | “Educar jugando y aprender gozando” Enseñanza a los pobre (juventud pobre Funda la escuela Salesioanos Difusión de la lectura |
Karl Marx | 1818 - 1883 Prusia | Filósofo Economista Sociólogo Periodista | ||
Immanuel Kant | 1724 – 1804 Königsber, Prusia | Filósofo Matemático Teólogo | Crítica de la razón pura Crística de la razón práctica Fundamentación de la metafísica de las costumbres Pedagogia (Apuntes de su alumno Friedrich Theodor) | El hombre es un ser que debe ser educado, de lo contrario desarrollaría solo animalidad, es decir su lado instintivo. Educar correctamente a un niño para entregar un hombre educado a la sociedad Lo más esencial es que el niño aprenda a pensar por sí mismo, para que así surja el descernimiento entre lo aceptable y lo no |
John Dewey | 1859 – 1952 Vermont EUA | Pedagogo Filósofo Psicólogo | Democracia y educación El arte de la experiencia | Sostenía que la educación tenía vigencia y realidad en la medida que el hombre generara actos o hechos educativos concretos. La educación es la formación a partir de la experiencia |
María Montessori | 1870 – 1952 Italia | Médico | La mente absorbente El niño en la familia El método | Los sentidos son la ventana al conocimiento del mundo Consideraba a los niños como la esperanza de la humanidad. El niño con su enorme potencial físico e intelectual es un milagro frente a nosotros |
Decroly Oviede | 1871 - 1932 | Psicólogo Docente Médico | Las medidas de la inteligencia del niño | Fue uno de los impulsores de la escuela nueva. La educación para él debía favorecer la adaptación del niño a la vida social |
Peter McLaren | 2 de agosto 1948 | La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica Pedagogía poder e identidad Enseñando en Contra del Capitalismo y el Nuevo imperialismo | Pedagogía Crítica: En la escuela el conocimiento tiene que ser pertinente, tiene que tener importancia para poder ser crítico, y tiene que ser crítico para poder ser transformador El conocimiento sea pertinente o importante significa que | |
Antón Makarenko | 1888 – 1939 Bielopolie, Rusia | Pedagogo | Poema Pedagógico (1923-1935) | En el tema escolar añade el trabajo productivo como elemento esencial, ya que la escuela debe tener una estrecha unión entre el trabajo intelectual y manual |
Marcelino Champagnat | 1789 – 184 Lyon Francia | Sacerdote Fundador de la congregación marista | Marcelino Champagnat: volviendo a las fuentes | Para educar a un niño hay que amarlo |
Johann Heinrich Pestalozzi | 1746 – 1827 Suiza | Pedagogo Educador Reformador | Vigilia de un solitario Cartas sobre educación infantil | Afirmaba que la educación solo se podía llevar a cabo en armonía con la naturaleza y respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. |
Paulo Freire | 1921 – 1997 Brasil | Educador Pedagogo Filósofo | La educación y la realidad brasileña (1959) La alfabertización y la conciencia(1963) Pedagogía del oprimido (1968) | Pedagogía crítica: la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político Educar es impregnar todo lo que hacemos en cada momento |
Federico Froebel | 1872-1852 Alemania | Los regalos | La educación comenzaba desde la niñez con 3 tipos de operación: acción, juego y trabajo Parte de la libertad del niño, su creatividad y su innata generosidad El niño era una plantita y el jardinero un maestro | |
Ivan Illich | 1926 - 2002 | Pedagogo Ensayista | La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada Energía y equidad La escuela y represión de nuestros hijos | La tesis fundamental que alienta todas estas obras afirma que ninguna institución se adecua a las necesidades reales del mundo actual La educación pedagógica sostenida por la escuela tradicional se ha convertido en una mercancía carente de valores éticos |
Pierre Bouieu | 1930 – 2002 París, Francia | Filósofo Sociólogo Investigador | Les étudiants et la culture Capital cultural, escuela y espacio social El oficio del sociólogo | Teoría social como en sociología empírica, especialmente en la sociología de la cultura de la educación y de los estilos de vida |
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