JUSTIFICACIÓN.

Con todo lo anteriormente mencionado acerca de la implementación de la pedagogía de construcción de conocimientos, con la implementación de materiales, tal el caso de los juegos educativos, material audiovisual otros que favorecen y ayudan en lograr aprendizajes en los estudiantes y con la que actualmente se sigue trabajando por lo cual se puede indicar que:

¿Será adecuado la pedagogía de construcción de conocimientos para lograr aprendizajes en los estudiantes del 5to. Grado de primaria de la Unidad Educativa “Huayna Potosí”.

III JUSTIFICACIÓN.

De acuerdo al planteamiento de la ley de Reforma Educativa, la mayoría de las Unidades educativas se encuentran en etapa de transformación o con la aplicación ya de la pedagogía de construcción de conocimientos con diferentes materiales educativos.

Por tal razón se quiere conocer los alcances logrados luego de un tiempo de su aplicación o implementación y los efectos causados en la comunidad educativa.

VI. POSIBLES CAUSAS.

Luego de realizar el diagnóstico correspondiente de los diferentes aspectos que facilitaron la implementación de la pedagogía de construcción de conocimientos se puede indicar las siguientes causas.

- Contar con diferentes materiales de aprendizajes.

- Contar con aula contextualizada.

- Maestros dispuestos a someterse al cambio.

- Estudiantes participativos en el aula.

- Apoyo directo de la comunidad educativa.

V. DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS.

5.1. OBJETIVO GENERAL.

Identificar o determinar si la pedagogía de construcción de conocimientos logra resultados satisfactorios de aprendizajes en los estudiantes de la Unidad Educativa “Huayna Potosí” del grado 5to de primaria durante la gestión 2006

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Aplicar materiales didácticos de aprendizajes, acordes con la unidad o contenido temático.

- Emplear un aula contextualizada de acuerdo a los contenidos temáticos.

- Crear un ambiente de participación y de uso de juegos didácticos dentro y fuera del aula.

- Desarrollar actividades de apoyo directo de la comunidad educativa.

VI. HIPÓTESIS.

Con la implementación de la pedagogía de construcción de conocimientos como estrategia de aprendizaje, se puede asegurar que se logra aprendizajes satisfactorios en los estudiantes de 5to. De primaria de la Unidad Educativa “Huayna Potosí” con la aplicación de materiales didácticos, juegos educativos y desde luego el aula contextualizada.

VII. MARCO TEÓRICO.

7.1. Constructivismo.

De acuerdo a la enciclopedia (Encarta, 2005) el constructivismo es un: “amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, ‘construyen’ sus ideas sobre su medio físico, social o cultural”.

El constructivismo es más que la unión de teorías, ideas ya sean individualmente o colectivamente que sirve para lograr un fin común, o en todo caso es la construcción de algo en diferentes áreas, será la construcción de conocimientos.

¿Que es el constructivismo ?

De acuerdo con la profesora Gladys Sanhueza Moraga en su pagina web (cas2001@entelchile.net) indica cerca del constructivismo lo siguiente “El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores”.

La profesora Gladys Sanhueza nos menciona y nos indica que el hombre logra sus aprendizajes con la construcción de sus conocimientos en los aspectos cognitivos, con la construcción de sus aprendizajes, sociales con la estrecha relación que tiene el hombre con la sociedad y afectivos con la apreciación del mundo que lo rodea.

De acuerdo Bruner en el libro de Charles Uculmana Suarez (1998, 45) haciendo referencia a los maestros menciona que “Los profesores deben proporcionar a sus estudiantes situaciones que les permitan descubrir el conocimiento por si mismos”

Como se puede advertir en esta parte del libro de Charles Uculmana los estudiantes deben descubrir sus conocimientos y el maestro solo es aquella persona que proporciona las situaciones ambiguas, el que formula problemas para que el estudiante elaboré su propio

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