La Educacion

LA IMPORTANCIA DE EVALUACIONES Y EXÁMENES

La importancia de los exámenes convencionales y de las evaluaciones no son tareas fáciles y como hemos leído, la diferencia de opiniones se encuentra, logrando aun mas difícil comprender el verdadero concepto de la evaluación y la de los exámenes ya que ambos tienen efectos que no se pretenden que sean el centro de atención pues el alumno se ve obligado a estudiar para salir bien esta prueba y si no se logra pasar, recurre frecuentemente a comentarios:

Lo tenía bien estudiado pero no para responder a ‘este tipo de pregunta’,

No sabía que eso era tan importante,

Creía que lo había hecho bien pero ahora entiendo en qué me estaba equivocando, etc.

La sorprendente de los exámenes convencionales es de el alumno aprende algo que no comprendió desde su inicio en el salón de clase y aprende por sus amigos o por la prueba.

El alumno al verse presionado estudia por estudiar ósea se aprende de memoria el tema aunque realmente nunca haya comprendido.

Desde la perspectiva de la calidad del aprendizaje lo que interesa es potenciar en los alumnos un enfoque profundo en su estudio y esto no depende básicamente de los alumnos sino del profesor.

El alumno solo estudia para aprobar la asignatura, eso conlleva a que aun que el profesor brinde consejos y sus buenas orientaciones la forma en cómo evalúa lo lleva pensar en que da lo mismo ir o no ir pues no importa comprender si no el saber de memoria el tema.

Esto nos lleva a pensar en que debemos reflexionar de manera clara y prudente como examinamos, peguntamos, y que ejercicios o preguntas realizaremos. Así que para impartir una apropiada enseñanza el leguaje cuenta mucho pues de este depende el aprendizaje.

La evaluación formativa cuya finalidad no es en principio calificar sino ayudar a aprender, condicionar un estudio inteligente y corregir errores a tiempo.

Si bien los responsables no lo son lo los profesores pues existe otras variables o factores que influyen en el fracaso del alumno. La evaluación formativa está integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, no se limita a certificar con una nota un determinado nivel de aprendizaje.

La evaluación formativa consiste en un abanico de procedimientos de evaluación, formales e informales, integrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y orientados a modificar y mejorar el aprendizaje y comprensión de los alumnos.

La verdadera evaluación formativa es eficaz en el proceso de enseñanza/aprendizaje si se aplica de manera y forma adecuada. Esta evaluación depende de las evidencias que se realizan el proceso de aprendizaje.

La evaluación formativa puede ir desde lo muy informal hasta lo muy formal; puede incluso ser muy ocasional y sin embargo dar un apoyo esencial al aprendizaje.

Enumeramos algunas estrategias sencillas de evaluación formativa.

1) Preguntas orales a toda la clase.

2) Tests objetivos muy breves (quizzes).

3) Preguntas abiertas de respuesta muy breve

4) Los ‘one minute paper’

5) Trabajos en pequeños grupos en la misma clase

6) Uso de las posibilidades de las nuevas tecnologías

Utilizando un poco de imaginación y con una poca de experiencia podemos implementar algunas pruebas que no resulte estresantes que estas , sólo sirvan para medir los propios avances en clases como quien dice observar, si como profesores hemos logrando que los alumnos comprendan el tema, este tipo de evaluación se pueden aunar como un simple juego después de cada sección importante de clases.

Para esto es importante seguir algunas cuantas cosas que logra que la prueba sea más tranquila como:

1) Cómo presentar estas evaluaciones

2) Momento apropiado

a) Al comienzo de la clase

b) En medio de la clase

c) Al final de la clase

3) Corrección y calificación

4) Coherencia de estas pruebas con los objetivos del curso

Efectos y consecuencias de la evaluación formativa frecuente

La evaluación integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene unas consecuencias muy positivas, estas evaluaciones dan a los alumnos la oportunidad de ir poniendo en práctica las habilidades que van adquiriendo, en una situación sin riesgos o con un riesgo menor, e ir consolidando lo aprendido. Las preguntas muestran al alumno lo que realmente es importante en cada tema o asignatura a veces lo importante no es el tema sino el modo de preguntarlo.

La evaluación formativa afecta positivamente a la motivación de los alumnos, y en general mejora el clima de la clase. El alumno percibe que el profesor está con él, que busca su éxito y que el éxito es posible que quiere ayudarle a corregir sus errores cuando aún es posible hacerlo que en lo que de él dependa no está por suspender a nadie.

Tratando de la motivación de los alumnos no se puede dejar de recordar que la estrategia motivadora de muchos o de algunos profesores está frecuentemente asociada quizás inconscientemente a provocar o manipular la ansiedad no la esperanza y la posibilidad del

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