La Separación De Lo Cognitivo Y Lo Afectivo En Las Ciencias Psicológicas
Enviado por StefanyPineda • 14 de Octubre de 2014 • 472 Palabras (2 Páginas) • 189 Visitas
La separación de lo cognitivo y lo afectivo en las ciencias psicológicas
desencadena una serie de insuficiencias teórico-metodológicas con significativas
implicaciones en las ciencias pedagógicas, en las que no cristaliza una concepción
de la estimulación motivacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje que
integre sus fundamentos psicológicos y pedagógicos.
2.- La incorporación y sistematización del término estimulación motivacional en el
objeto de las ciencias pedagógicas responde a la necesidad de hacer explícito el
lugar que la educación, formación y desarrollo de la motivación tienen en un
proceso de enseñanza-aprendizaje que pretende ser integral y desarrollador. Ella,
al igual que la estimulación intelectual, tiene un nivel alto de jerarquía en el sistema
de influencias pedagógicas dirigido a la formación y desarrollo integral de la
personalidad.
3.- Para la elaboración de una concepción pedagógica de la estimulación motivacional
en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar se toma partido por la escuela
histórico-cultural, basada en el materialismo dialéctico y su esencia humanista,
asumiendo el principio de la relación entre educación y desarrollo como fundamento
general para la integración de sus fundamentos psicopedagógicos y explicar a nivel
particular, cómo la enseñanza puede conducir al desarrollo de la motivación en la
personalidad de los y las estudiantes si toma en cuenta sus regularidades
funcionales, lo que se alcanza a través de un aprendizaje activo, autorregulado y
significativo en la institución escolar.
4.- En la concepción de la estimulación motivacional que se propone se integran sus
fundamentos psicopedagógicos a través del enfoque personológico de la
motivación y el enfoque desarrollador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El
nivel de síntesis que se logra entre ambos enfoques permite revelar que las
relaciones entre el funcionamiento, el desarrollo y la estimulación motivacional
constituyen
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