La teoría de Kolhberg
Enviado por CPALOMO • 17 de Septiembre de 2023 • Apuntes • 1.515 Palabras (7 Páginas) • 23 Visitas
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL.
INSTITUTO: I.E.S. TACO POZO.
CARRERA: PROFESORADO DE MATEMÁTICA.
ESPACIO: SUJETO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
DOCENTE: JEREZ, YANINA.
INTEGRANTES: VERÓN BELÉN, ORELLANA ANDREA, PALOMO CANDELA,FERNÁNDEZ JORGELINA.
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La teoría de Kolhberg.
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Lawrence Kohlberg, nació el 25 de octubre de 1927 y murió el 19 de enero de 1987, en Massachusetts. Fue un reconocido psicólogo norteamericano.
Estudió en la universidad de Chicago, en 1968. Kolhberg fue trasladado a Harvard dónde fundó “ el centro de desarrollo moral y la educación”.
Se dedicó a investigar el desarrollo psicosocial y moral de los seres humanos, basa su teoría en el concepto de desarrollo moral de Piaget.
Define a juicio moral, como un proceso mental que nos permite pensar y sacar conclusiones sobre los propios valores para ordenar en nuestra cabeza siguiendo una jerarquía.
Kohlberg, comparte con Piaget la creencia que la moral se desarrolla en cada individuo, pasando por una serie de pases o etapas. Kohlberg sostiene que el desarrollo moral implica una maduración en la que tomamos una concepción menos egocéntrica y mas imparcial.
LA MORAL:
Se aplica a un análisis critico de situaciones concretas para determinar lo que esta bien, o mal y el como deben actuar las personas.
Lleva a un cuestionamiento acerca de la esencia y las consecuencias de las acciones. El razonamiento moral comienza a desarrollarse en la niñez, a partir de los cinco años. Hasta ese momento los niños no tienen conciencia acerca de las reglas y no se comprende que es lo correcto.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL.
Kolhberg, interioriza al desarrollo moral cómo una medida en que los niños van madurando, sus pensamientos morales se vuelven mas interiorizados. Una forma de entender los tres niveles es considerarlos como tres diferentes tipos de relaciones entre el yo, las normas y las expectativas de la sociedad.
Para comprender dicha moralidad este autor se basa en 6 (seis) etapas que están estructuradas en tres niveles y divididas cada una por dos estadios.
- PRECONVENCIONAL.
- CONVENCIONAL.
- POST-CONVENCIONAL
NIVEL PRECONVENCIONAL: (Hasta los 9 años):Se denomina preconvencional porque en realidad el niño o niña no comprende el significado y la función de las normas sociales .
En este nivel podemos destacar lo previo a que el individuo se introduzca en la sociedad.
ESTADIO 1: Orientación a la obediencia y castigo:
El individuo decide el respeto en base a una autoridad, por miedo a ser castigado.
ESTADIO 2: Orientación de interés propio: El sujeto entiende que todas las personas tienen un interés propio, entonces busca satisfacerlos.
NIVEL CONVENCIONAL:
En este nivel los individuos tienen en cuenta sus intereses individuales y las convenciones sociales a cerca de lo que es bueno o malo. Las normas sociales condicionan el juicio moral del individuo.
ESTADIO 3: Orientación hacía consenso:
La preocupación por obtener el respeto de las personas y por vivir de acuerdo con lo que los que mas esperan de nosotros.
El comportamiento del sujeto, está guiado por los que los oros esperan de mi, se desprende del egocentrismo, piensa ya mas en la sociedad para hacer un juicio ético.
ESTADIO 4: Orientación a la autoridad:
El sujeto asume que todos debemos cumplir las leyes y estas deben aplicarse imparcialmente a todos. La razón es mantener el orden social y se justifica por una obligación de conciencia que exige que todos cumplamos con la sociedad.
NIVEL POST-CONVENCIONAL:
En este caso los individuos tienen principios morales propios, que se apoyan en valores colectivos y libertades individuales, ya distingue lo legal de lo moral y actúa de acuerdo a la justicia y los derechos humanos:
ESTADIO 5: Orientación hacia el contrato social:
El ser considera que hay valores y derechos que la sociedad debe garantizar.
Hay un compromiso social con los derechos y deberes que conforman el contrato social, basado en convicción que facilitan la convivencia los objetivos de la vida social.
ESTADIO 6: Orientación a los derechos universales:
Representa un punto de culminación ideal del desarrollo moral. El razonamiento moral en esta fase se basa en la creación de principios morales, universales que son diferentes a las leyes en si mismas.
La persona actúa de acuerdo a sus propios principios éticos, siguiendo principios universales.
ÉTICA:
Es la disciplina que estudia la conducta humana en términos de que es lo correcto y que no, el buen vivir, la virtud, el deber a la felicidad. Se trata de un aspecto filosófico de fuerte componente moral que varia de acuerdo al contexto y la situación, pero con el cual se pretende establecer que esta bien y que esta mal.
La ética presenta varias tipologías las cuales permiten al ser humano dar respuestas a problemas morales que se presentan. Las mismas nos sirven para guiar nuestra conducta, ante la toma de una decisión optando por hacer en función de aquello que se percibe como éticamente correcto.
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