Las carencias educativas reflejadas en el proceso de paz entre el Gobierno y las FARC-EP.

Universidad de los Andes

Manuel Iriarte

Filosofía

201127399

Las carencias educativas reflejadas en el proceso de paz entre el Gobierno y las FARC-EP

A lo largo de todo el proceso de paz que se ha venido desarrollando en la ciudad de La Habana entre el gobierno colombiano y las FARC-EP han salido a la luz ciertas carencias culturales colectivas que han desencadenado una polarización en el país. En Colombia hay una serie de falencias en el sistema educativo que ha producido un deterioro cultural y ha afectado el proceso de paz con las FARC-EP.  

Como primera medida, para lograr comprender los vacíos culturales de los que sufre Colombia es necesario conocer los errores que el país ha ido cometiendo a partir de los métodos empleados en las instituciones educativas. Lograr un desenlace satisfactorio en un proceso de paz que pretende terminar con un conflicto armado de más de cincuenta años requiere de personas con una buena formación pedagógica. Sin embargo, la problemática cultural va mucho más allá de la búsqueda de agentes idóneos que se  sienten a dialogar en las mesas de negociación. El otro aspecto fundamental en el que son evidentes  grandes carencias culturales es en la trivial concepción y la errada comprensión, tanto del trasfondo del acuerdo como de las múltiples repercusiones que implica, por parte de la mayoría de la población. 

De esta forma, la conferencia hecha por Snow resulta útil para entender por qué la falta de interdisciplinariedad formativa en Colombia genera obstáculos para abordar y resolver problemas de manera favorable. Según este autor el empleo de métodos educativos que combinen conocimientos científicos con humanidades explota las fuentes de ingenio de las personas. Así, el efecto de este cambio en las formas de enseñanza produce un aumento en la capacidad de inventiva que contribuye a enfrentarse a problemáticas de diversos ámbitos de modo acertado. Para mayor claridad acerca de este planteamiento, a continuación una cita del propio Snow:

Pero en la entraña del pensamiento y la creación estamos dejando escapar algunas e nuestras mejores posibilidades. El punto de colisión de dos materias, dos disciplinas, dos culturas –de dos galaxias, al extremo a que han llegado las cosas- tiene que producir posibilidades creativas. En la historia de la actividad mental, ahí es donde han surgido algunas de las grandes creaciones. (Snow,1977, p. 26). 

De esta forma, la interdisciplinariedad funciona como un elemento que potencia la creatividad, lo cual puede resultar de gran utilidad en situaciones adversas o complejas que requieren de una disposición conciliadora y compasiva. En el caso del proceso de paz con las FARC-EP, una formación interdisciplinaria hubiera sido provechosa para que una posible reinserción de los guerrilleros a la vida común hubiera sido tomada de manera más sensible y reflexiva, no como se ha tomado mayoritariamente, de forma pasional y vengativa. La ponderación de la enseñanza de ciencias exactas y el elogio a la competencia, en contraposición al abandono de la instrucción en temas filosóficos o sociológicos que fomenten un espíritu comunitario, han originado un individualismo indiferente. Por esta razón, el aprovechamiento de la creatividad hubiera servido para crear campañas de paz y de reconciliación atrayentes que impulsaran un verdadero cambio social.

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