Los Pilares De La Educación

LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Introducción

La revolución científica y técnica, la corriente enorme de informaciones que se ofrecen al hombre, la presencia de gigantescos medios de comunicación y otros muchos factores económicos y sociales han modificado considerablemente los sistemas tradicionales de educación, han puesto en evidencia la debilidad de ciertas formas de instrucción y la fuerza de otras, han ensanchado las funciones del autodidactismo y han aumentado el valor de las actitudes activas y conscientes para la adquisición de los conocimientos. En esta dimensión, el prestigio de las enseñanzas fundadas en la reflexión va agrandándose.

LOS PILARES DEL APRENDIZAJE

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares:

• Aprender a conocer,

• Aprender a hacer,

• Aprender a vivir juntos,

• Aprender a ser.

• Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

• Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

• Aprender a convivir desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.

• Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar, etc.

Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.

Por ello, los sistemas educativos deben reformarse hacia:

1. En lo general:

• Favorecer la educación integral del alumno como persona.

• Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno.

• Mantener la cooperación educativa con las familias.

2. En los específico:

• Propender a la individualización de la educación, articulando las medidas de apoyo al proceso de aprendizaje – enseñanza, evaluándose según logros específicos como aspectos relativos al carácter.

• Ajustar la enseñanza a las características individuales, previniendo las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando, en lo posible, el fracaso e inadaptación escolar, se considera como indicador las estadísticas de años anteriores.

• Resaltar los aspectos orientadores de la educación atendiendo al contexto en el que viven los alumnos, al futuro que pueden contribuir a proyectar, favoreciendo aprendizajes más funcionales, mejor conectados con el entorno de modo que la Escuela aporte una educación para la vida. y para la vida en sociedad. el trabajo en tanto se reconvierte

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