Los sueños.

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UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 0101  

NOMBRE:                                                

Jessica Barrera

Sebastián Nugra

Adriana Ortiz

Silvia Rumipulla

Tema:

Diagnóstico Motivacional

Materia:

Comportamiento Organizacional

                                Cuenca - Ecuador

ÍNDICE

Introducción        3

Antecedentes        3

Objetivos        4

Objetivo general:        4

Objetivos específicos:        4

Marco teórico        5

ABRAHAM MASLOW        5

Teoría jerárquica de las necesidades de Maslow:        5

Metodología        6

Diagnóstico Motivacional        6

Resultados        7

Plan estratégico motivacional        22

Conclusiones        22

Bibliografía        22

Anexos        23

ÍNDICE  DE TABLAS

Tabla 1: Se fomenta el Compañerismo y union entre estudiantes        5

Tabla 2: Se ofrecen oportunidades de crecimiento y desarrollo        6

Tabla 3: La facultad le brinda un plan de salud en caso de emergencia        7

Tabla 4: Relación son sus compañeros        8

Tabla 5: Relación con sus profesores        9

Tabla 6: Considera que cuenta con oxigenación, temperatura y humedad adecuada en su salón        10

Tabla 7: Régimen alimenticio en el bar        11

Tabla 8: los equipos, recursos y materiales que se usan en el aula son apropiados y beneficiosos en el aprendizaje        12

Tabla 9: considera que se toma en cuenta sus opiniones de manera que tienen influencia en la toma de decisiones        13

Tabla 10: tiene  horarios accesibles y cómodos de manera que cuenta con tiempos de descanso y distracción        14

Tabla 11: Ha tenido experiencias donde ha despertado su potencial dentro de actividades sociales o culturales que se presentan en la Facultad        15

Tabla 12: Ha sentido satisfacción y realización  al alcanzar una solución en algún proyecto o tarea        16

Tabla 13: Actuar como autoridad o líder dentro de un grupo        17

Tabla 14: organiza sus tareas diarias para evitar el estrés        18

Tabla 15: Le han otorgado reconocimientos ante un buen desempeño en sus estudios        19

INDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Se fomenta el compañerismo y unión entre compañeros        6

Gráfico 2: Se ofrecen oportunidades de crecimiento y desarrollo        7

Gráfico 3: La facultad le brinda un plan de salud en caso de emergencia        8

Gráfico 4: Relación son sus compañeros        9

Gráfico 5: Relación con sus profesores        10

Gráfico 6: Considera que cuenta con oxigenación, temperatura y humedad adecuada en su salón        11

Gráfico 7: Régimen alimenticio en el bar        12

Gráfico 8: los equipos, recursos y materiales que se usan en el aula son apropiados y beneficiosos en el aprendizaje        13

Gráfico 9: considera que se toma en cuenta sus opiniones de manera que tienen influencia en la toma de decisiones        14

Gráfico 10: tiene  horarios accesibles y cómodos de manera que cuenta con tiempos de descanso y distracción        15

Gráfico 11: Ha tenido experiencias donde ha despertado su potencial dentro de actividades sociales o culturales que se presentan en la Facultad        16

Gráfico 12: Ha sentido satisfacción y realización  al alcanzar una solución en algún proyecto o tarea        17

Gráfico 13: Actuar como autoridad o líder dentro de un grupo        18

Gráfico 14: organiza sus tareas diarias para evitar el estrés        19

Gráfico 15: Le han otorgado reconocimientos ante un buen desempeño en sus estudios        20

Introducción

En la presente investigación demostraremos por medio de los resultados obtenidos  tanto  en tablas como gráficos, el nivel de motivación que tienen los estudiantes interpretando lo que manifiestan en sus respuestas a cada una de las preguntas aplicadas en  encuestas a 30 estudiantes en la Facultad de Ciencias Económicas  y Administrativas en la carrera de Ingeniería Empresarial, de manera que  dispongamos nuestras sugerencias haciendo un plan estratégico motivacional ante su insatisfacción en algunas situaciones.

Antecedentes

La encuesta mencionada  se la aplica a 30 estudiantes de la carrera de Ingeniería empresarial de  19 y 25 años de edad, la cual consta de preguntas  enmarcadas dentro de la teoría de Maslow. Esta encuesta tiene fines académicos y el objetivo de nuestra investigación es un análisis para  obtener información sobre el nivel de motivación dentro de la Facultad como estudiantes.

Objetivos

Objetivo general:

• Determinar el nivel de motivación en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Empresarial en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca, basándonos en la teoría de Abraham Maslow.

Objetivos específicos:

• Analizar e interpretar tablas y gráficos de los resultados obtenidos a partir de las encuestas aplicadas a 30 estudiantes de la carrera de Ingeniería Empresarial.

• Proponer un plan estratégico motivacional en los casos que exista insatisfacción por parte de los estudiantes.

Marco teórico

ABRAHAM MASLOW

Abraham Maslow nació  en Brooklyn, Nueva York, el  1 de abril 1908. Fue Psicólogo humanista estadounidense.  Se le considera el iniciador de la tercera fuerza de la psicología que es el Humanismo,  la otra es el  psicoanálisis  de Freud  y  la otra fuerza es el conductismo por Watson. Pasó sus últimos años en California  y después de sufrir una enfermedad por años  murió de un infarto del miocardio el  8 de junio 1970 (Duro, 2012)

PRINCIPALES APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA

Abraham Maslow propuso en su teoría la jerarquía de necesidades de Maslow en el año  1943 esta teoría hace referencia a  la motivación humana. Y  defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados.

Teoría jerárquica de las necesidades de Maslow: La jerarquía de necesidades de Maslow  es como una pirámide que consta de 5 niveles: Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades del déficit, el nivel superior se le denomina como una necesidad  del  ser.  La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades superiores  llaman nuestra atención  sólo  si se han satisfecho necesidades  más bajas de la pirámide (Duro, 2012).

Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: [pic 3]

(Pirámide de necesidades segun la teoria de MASLOW)

Metodología

Diagnóstico Motivacional

¿Dónde se va a investigar?

El  espacio de investigación  del presente  proyecto es en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas  en la Universidad de Cuenca ubicada en la Av. 12 de Abril y Agustín Cueva.

¿A quién vamos a investigar?

Nuestra investigación  está enfocada en 30  estudiantes de la carrera de Ingeniería Empresarial, quienes están entre los 19 y 25 años de edad.

¿Por qué vamos a investigar?

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