Metodologia Del Trabajo Academico

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

MOTIVACION PERSONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

CEAD-SANTA MARTA

OCTUBRE 10 DE 2012

MOTIVACION PERSONAL

La palabra motivación proviene del vocablo “movere”, que significa moverse para actuar y se reconoce como un estado interno que activa, dirige y sostiene una conducta. En el sentido educativo es un proceso previo a la acción de estudiar y se le reconoce su poder para estimular y sostener la voluntad para aprender. En el caso del trabajo académico a distancia, la motivación para aprender se define como la tendencia del estudiante a buscar, crear y encontrar actividades significativas y valiosas para derivar de ellas los beneficios académicos esperados.

¿QUÉ INCITA Y ACTIVA LA CONDUCTA? ¿DE DÓNDE PROCEDE LA MOTIVACIÓN

La motivación generalmente surge de factores endógenos o exógenos a la persona; esto es, de sucesos, metas, recompensas e incentivos que están afuera o en el interior de la persona. La motivación que origina el mismo sujeto se le denomina motivación intrínseca; está casi siempre relacionada con el deseo personal de satisfacer necesidades, intereses y expectativas y cuyos resultados

Se esperan disfrutar. En contraste con la anterior, existe la motivación extrínseca, aquella que se da para complacer a otros o para obtener sanciones y castigos; por ejemplo, cuando estudiamos porque nos sentimos comprometidos con los padres.

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA O EXTRÍNSECA

Las teorías de la motivación pueden asociarse en cuatro grupos,

Así:

Conductal Humanista Cognoscitiva Del

aprendizaje

social

Fuente

de la

motivación Reforzamiento

extrínseco Reforzamiento

intrínseco Razonamiento

intrínseco Reforzamiento

intrínseco y

extrínseco

Influencias

importantes Reforzadores,

recompensas,

incentivos y

castigos. Necesidad de

autoestima,

autorrealización

y autodeterminación Creencias,

atribuciones

del éxito y el

fracaso,

expectativas Valor de las

metas,

expectativas de

alcanzar las

metas

Teóricos

destacados Skinner Maslow

Deci Weiner

Covington Bandura

Estas teorías demuestran que la motivación es un tema vasto donde puede llegar a ser válido para el sujeto que aprende desde el estímulo y el castigo hasta los valores mismos. Así, mientras que en la teoría conductual la principal fuente de motivación son las recompensas, entendidas como objetos o acontecimientos que surgen como consecuencia de una conducta, para la teoría

Humanista lo más importante es la libertad y la autorrealización; de hecho, la mayor fuente de motivación procede de la lucha por el crecimiento personal.

Respecto a la teoría cognoscitiva, esta enmarca las fuentes de motivación en la interpretación que realiza un sujeto de un acontecimiento, en cuanto le es satisfactorio, sostiene o no su interés. Y, finalmente, la teoría social hace énfasis en las expectativas de éxito combinadas con el valor que tiene una meta para un sujeto. Analicemos algunos ejemplos:

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN

Conductual Las calificaciones que obtiene un estudiante al final del periodo académico operan como recompensa y sostienen la motivación

Con tal de no recibir un castigo sino un premio al esfuerzo.

Humanista La autoestima opera como fuente de motivación; a mayor autoestima mayores

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