Motivacion

Durante el transcurso de nuestra experiencia práctica, hemos sido testigos de la importancia que tiene el aspecto motivacional en el proceso de aprendizaje de los alumnos del tercer grado de educación primaria, factor importante en el que se involucran el trinomio educativo: padres – alumno –docente.

Razón por el cual, se ha realizado investigaciones acerca de las relaciones entre los padres, docente y la motivación de los alumnos .Los estudios han examinado las características demográficas de las familias, las practicas de crianza de alumnos y el tipo de experiencia en el hogar.

Sin embargo, es necesario recalcar que los padres con mayor nivel educativo tienen más a creer que su involucramiento en la educación de sus hijos, es importante a participar de manera activa en la educación de sus hijos y a tener más materiales en casa los cuales sirven de estímulos. A diferencia de las realidades en nuestra localidad, donde el alumno debe aprender sin apoyo alguno.

Es por ello, que existe una preocupación especial en encontrar formas para apoyar a los alumnos de escasos recursos económicos y apoyos familiares las tareas educativas. Ante este problema, existen diversos estudios realizados por personas especializadas con amplio conocimiento científico, los que manifiestan: la importancia de programas tutoriales (que manejen aspectos de motivación) después de la escuela, para aquellos alumnos que no cuentan con el apoyo de sus padres, tutores u otros familiares, para aprender significativamente.

Existen en nuestra región concretamente en Casma, instituciones como es el caso de la Institución Educativa Privada “República de Hungría”, quienes están trabajando bajo este sistema de programas tutoriales, este sistema lo pudimos comprobar cuando realizábamos nuestros estudios regulares de educación. El sistema consistía en apoyar a través de consejerías, charlas a padres y ayudas académicas para los alumnos. Labor que se encontraba a cargo de maestros voluntarios y potencialmente dotados.

En tal sentido, podemos deducir que este programa de apoyo a suplir las necesidades de los alumnos, tiene una vinculación con enfoque humanista de Maslow, cuando este hace mención de las necesidades de pertenecía, amor y estima.

Por lo que, nosotros podemos afirmar la existencia de una vinculación cercana entre la motivación y el proceso de aprendizaje y de manera muy especial con el aprendizaje significativo; por ello se dice que: “No existe estructura alguna (cognición) sin un elemento activador (motivación) y viceversa. La motivación está siempre conectada a un nivel estructural (cognoscitivo) determinado”. Jean Piaget (1970).

Se plantea que la motivación es la condición necesaria para que ocurra el aprendizaje significativo, sin embargo, si bien son importantes los factores de motivación externos, ellos nada pueden hacer si no existe una voluntad interna, un deseo, un motor, que desde dentro, incite y conduzca al aprendizaje. Estimular el deseo de aprender, es la tarea primordial que debemos realizar los docentes, ya que ello va a propiciar que el alumno se esfuerce y dirija sus intereses hacia el logro de sus fines propuestos. Por ello decimos que: la motivación abarca todo el acto educativo. Esto es, tanto la enseñanza como el aprendizaje. (Pérez Gómez Ángel 2006)

Teniendo como base todas las observaciones, que pudimos notar, respecto con las dificultades que presentaban los alumnos para aprender, hemos creído conveniente realizar este estudio de investigación, en una población parcial (sólo el tercer grado del nivel primario), la que estuvo constituida por 79 alumnos, de los cuales se extrajo una muestra de 39 alumnos, los cuales formaron parte de los grupos control y experimental respectivamente.

En este trabajo detallamos un amplio marco teórico y también proponemos un modelo de motivación que permita alcanzar aprendizajes significativos, los cuales deben ser funcionales y duraderos.

Por consiguiente, nuestro problema de investigación que planteamos, queda establecida de la siguiente manera: “En que medida la motivación influye en el aprendizaje significativo de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Villa María de Nuevo Chimbote”.

En tal sentido nos planteamos el siguiente objetivo general: “Potenciar el grado de motivación que permitan optimizar el aprendizaje significativo de los alumnos del Tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa “Villa Maria” en Nuevo Chimbote”.

Del mismo modo presentamos los objetivos específicos, los cuales se fueron alcanzando con el transcurrir del tiempo: “Identificar los niveles de aprendizaje en los alumnos del tercer grado de educación primaria, identificar los niveles de motivación, formular una propuesta de niveles de motivación para mejorar el aprendizaje significativo en los alumnos, aplicar la propuesta a los alumnos que conforman el grupo experimental, promover aprendizaje significativo en los alumnos del tercer grado de educación primaria y comparar la validez y funcionalidad de la propuesta.

Nuestra hipótesis: “Si la motivación se maneja adecuadamente; entonces influirá en el aprendizaje significativo en los alumnos del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa “Villa Maria” en Nuevo Chimbote”.

La tesis de investigación, está estructurada en cinco capítulos debidamente distribuidos y las cuales la vamos a detallar convenientemente:

Capitulo I. Está determinado por la parte informativa, planteamiento, enunciado, justificación y el objetivo tanto general como específico.

Capitulo II. Comprende todo lo referente al marco teórico, detallando a los antecedentes y bases teóricas científicas con respecto a las variables de estudio: motivación y aprendizaje significativo.

Capitulo III. Esta determinado por la metodología de la investigación en donde se incluye a la población y la muestra respectivamente.

Capitulo IV. Resalta todos los resultados obtenidos durante el proceso de investigación tanto del pre como del post test.

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Capitulo V. Se mencionan las conclusiones y las sugerencias que a mi juicio no son categóricos si no más bien algunos pequeños alcances para los futuros estudiantes de la USP.

Esta tesis de investigación permitirá dar a conocer que tan importante es la motivación, y como influye en el aprendizaje significativo de los niños del nivel

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