POLÍTICAS EDUCATIVAS Y GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL: ANÁLISIS Y DISCURSOS PRINCIPALES

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CENTRO CHIHUAHUENSE DE ESTUDIOS DE POSGRADO

Maestría en Desarrollo Educativo

POLÍTICAS EDUCATIVAS Y GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL: ANÁLISIS Y DISCURSOS PRINCIPALES

Eduardo S. Vila Merino

Curso:

Políticas Educativas

Catedrático:

Ana María Maldonado

Maestrante:

Laura A. Cisneros

Juárez, Chihuahua a 6 de septiembre del 2014

La  educación como la conocemos tiene sus bases décadas e incluso siglos que se anteponen a la situación que vivimos actualmente, es por eso que para analizarla debemos de situarla y contextualizarla en el presente con las características que él mismo propone y según el texto la educación está influenciada por la una ideología neoliberalista misma que influye en toda una sociedad.

Los intereses de dicha sociedad han sido marcados por el consumismo que compran la idea de lo que la publicidad vende, es por eso que los intereses políticos y los intereses económicos de los mismos van inmersos en las políticas educativas que nos rigen hoy en día, vendiendo una idea sobre educación de calidad que la sociedad está dispuesta a comprar.

Se sabe que a situación de México en cuanto a materia educativa sostiene que se encuentra en un proceso de mejora, lo antes dicho forma parte de lo que nos conviene saber ante las organizaciones mundiales que rigen el capital destinado a este rubro, pues la globalización nos ha hecho participes de lo que se proyecta a nivel mundial sobre la situación de nuestro país, sin embargo se omiten situaciones que no atienden a la afirmación antes mencionada, puesto que Habermas, (1986) lo menciona en su documento, el gobierno neoliberal pretende l acumulación de riqueza y analizando las simulaciones hechas por los que están en altos rangos administrativos tal parece que se está logrando,

Aun en comunidades recónditas existen primarias que lejos de llevar al alumno a la excelencia solo dotan de herramientas para que el alumno se integre a la sociedad actual, a la sociedad de la información, donde pasen desapersvidas  sus áreas de oportunidad mismas que fragmentan el conocimiento “impidiendo maneras holísticas de comprensión de la realidad, acentuado por una cada vez mayor desvirtuación de la función social educativa.” (vila), privando a las personas de oportunidades equitativas.

El papel del docente que se enfrenta día a día a estas situaciones de inequidad educativa, es quien tiene que adaptar sus prácticas para dar gusto y cabida al individuo que la iniciativa privada necesite para lograr sus cometidos, desvirtuando el fin real de educar a seres pensantes, pues es lo que menos conviene a las altas elites capitalistas que necesitan de un individuo consumista en lugar de uno reflexivo que pueda contraponer las ideas de los empresarios poderosos que manejan los intereses de nuestro país.

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