REFERENCIAS CONTEXTUALES DE LA COMUNIDAD DE SAN MIGUEL AHUEHUETITLAN

1.1REFERENCIAS CONTEXTUALES DE LA COMUNIDAD DE SAN MIGUEL AHUEHUETITLAN

San Miguel Ahuehuetitlan es un Municipio ubicado en la parte oeste del estado de Oaxaca, colinda al norte con el Municipio de San Juan Ihualtepec, al sur con la comunidad de la Luz Tenexcalco y el Municipio San Juan Tlachichilco, al oeste con la comunidad de Santo Domingo y al este con la comunidad de Agua Escondida, cuenta con aproximadamente con 2,326 habitantes, es un Municipio grande, en donde la mayoría de los habitantes habla el mixteco, cuenta con un Palacio Municipal, un Centro de Salud, un Jardin de Niños, dos Escuelas Primarias, una Escuela Telesecundaria y una Bachillerato Integral Comunitario, cuenta con los servicios de farmacia, papelería, panadería, carnicerías, fruterías, cocinas económicas.

1.2 ANTECEDENTES DE MI FORMACION DOCENTE

En México, como en los diferentes estados, la calidad educativa esta por debajo de los parámetros y las metas esperadas, pues la calidad educativa es deficiente, en los años en los cuales me toco estudiar la primaria como lo dice la antología de profesionalización docente y escuela publica en México 1940-1994, “la educación de los maestros y la enseñanza democrática estaba centrada en tres aspectos: el interés económico, la moralidad y la política conservadora” , los maestros debían funcionar profesionalmente como intelectuales y la educación para maestros debía estar inextricablemente vinculada con la transformación critica del escenario escolar y por extensión del escenario social. En ese entonces “se proponia una pedagogía critica, en donde los maestros asumieran el papel de intelectuales transformadores, tratando a los alumnos como agentes críticos , cuestionando la forma en que se produce y distribuye el conocimiento, utilizando el dialogo y haciendo al conocimiento significativo y critico.”

Relaciono el texto anterior con mi educación primaria ya que recuerdo que cuando cursaba mi la educación primaria mi profesor intentaba formarnos críticos, pues nos comentaba sobre determinado tema el cual nos hacia preguntas como que es?, para que te sirve? Y otras que no recuerdo, tambien forjaba el dialogo entre nosotros. Trataba de que nosotros nos volvieramos autodidacticos. Después estudie la telesecundaria en donde mi educación fue diferente, ya que estando el Lic. Adolfo Lopez Mateos, en coordinación con el secretario de educación Dr. Jaime Torres Bodet propusieron al congreso de la unión una iniciativa llamado el plan de los once años, la cual tenia por objeto “garantizar a todos los niños de mexico la educación primaria gratuita y obligatoria “ , dicho plan debería incluir el mejoramiento cualitativo de la educación primaria “en cuanto a los metodos pedagógicos se desearía una renovación radical y se ha pensado en aprovechar los auxiliares audio-visuales; radio, TV, y cinematografia. Estos medios pueden consolidar la enseñanza impartida por los maestros” , es asi como surgen las escuela telesecundarias en donde la enseñanza aprendizaje es muy diferente en comparación con la enseñanza de las escuela secundarias técnicas. Finalmente estudie la carrera técnica de P.T. en Informática con bachillerato, de la cual egrese en el ano de 2005, posteriormente trabaje ejerciendo mi carrera hasta el ano 2010, pero como mi sueño era dar clases, entre a trabajar en este medio teniendo una carrera técnica en informática que como usted vera no tiene nada que ver con pedagogía, es por tal razón que ahora me encuentro estudiando pedagogía ya que siento que es fundamental para poder estar frente a un grupo, ya también por que me ha ayudado a resolver muchas dudas que nacen al estar frente a un grupo.

1.3 DESCRIPCION DE LA PRACTICA DOCENTE COTIDIANA (DEFINICION, SABERES,TRABAJO ASIGNATURAS O CAMPOS FORMATIVOS)

Al estar frente a grupo surgen muchas dudas acerca de mi practica docente, en un principio como no tienes una idea de como empezar a dar una clase comienzas a recordar tus saberes, como es el de sentido común, el saber popular, el saber contextual, destrezas, conocimientos profesionales Etc, en lo personal pues inicio el dia retroalimentando lo visto anteriormente o revisando la tarea que se supone que la tarea la dejo para reforzar los temas vistos en la clase, posteriormente inicio con la materia de español, por ejemplo estaba viendo el tema de la descripción , para esto les proporcione una hoja la cual decía “observa la imagen y con las palabras de la derecha describe a la persona que esta ahí, tacha lo contrario de esa persona”, a lo que algunos de mis niños tacharon, las características de la niña, esto me quizo decir que el niño no comprende lo que lee, pues cuando yo se los lei el me dijo ha!! Ya le entendí, posteriormente de ese mismo tema vamos a multiplicar las características de la niña por tres imágenes cuantas características voy a tener, y asi me paso a la materia de matemáticas, en donde me doy cuenta que tienen algunos problemas con las multiplicaciones pues tengo dos casos en donde todavía no se logran aprender las tablas de multiplicar, ahora multiplicaremos en ciencias naturales, estamos viendo los ciclos lunares cuantos días tienen si los multiplicamos por los ciclos lunares cuantos días van a hacer en total, en historia y geografía de Oaxaca, lo relacione como para los grupos nomadas las fases lunares determinaban ciclos para recolectar, cazar o pescar, en cambio para los sedentarios, por su parte, calculaban fechas de siembra y de cosecha, con el tiempo culturas como la maya, la china o la babilonia elaboraron calendarios precisos y crearon leyendas sobre la luna. Es así como de una materia relaciono o trato de englobar las diferentes materias, encontrándome con dificultades como la comprensión lectora, el desinteres de los niños por el tema, el desinterés de los padres al pedir material para llevar a cabo dicha clase y no cumplir, entre otros. Es en esta parte donde me doy cuenta de todas las dificultades que tenemos con cada una de las materias, y la pregunta es ¬que podemos hacer para resolver la problemática por la cual nos enfrentamos.

2.1 EL USO DE LAS TECNICAS ETNOGRAFICAS

En este apartado hago referencia a las técnicas etnográficas para delimitar las dificultades presentadas en este trabajo.

Es necesario utilizar las técnicas etnografía, como es el diario de campo, el diario del profesor, la guía de observación y en este caso la entrevista, ya que por medio de esta nos podemos dar cuenta mas a fondo de todos los problemas que tenemos en el salón de clases y que podemos hacer para resolverlos.

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