TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFIA

TRES ASPECTOS DE LA INVESTIGACION SOBRE LA ENSEÑANZA DE GARY D FENSTERMASTER

ANALISIS DEL CONCEPTO

FILOSOFIA DE LA CIENCIA TEORIA MORAL

El autor define enseñanza como:

“un acto entre dos o más personas –una de las cuales sabe o es capaz de hacer más que la otra- comprometidas en una relación con el propósito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra”

Las características que debe reunir una actividad para permitir comprender este concepto genérico de enseñanza serían las siguientes:

• Hay una persona, P, que posee cierto

• Contenido, C, y

• Trata de transmitirlo o impartirlo (existe un componente de intencionalidad)

• A una persona, R, que inicialmente carece de C, de modo que

• P y R se comprometen a una relación a fin de que R adquiera P

Tipo de relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Argumentos que sostienen este tipo particular de relación.

Según el autor la dependencia entre la enseñanza y el aprendizaje es una dependencia ontológica. La relación no es causal. Se trata de una relación semántica donde el significado de la enseñanza depende de diversas maneras de la existencia del concepto de aprendizaje pero no causalmente. Con esto establece que es un error pensar que sin enseñanza no hay aprendizaje.

Durante mucho tiempo se estableció una relación causal entre enseñanza-aprendizaje, como si una fuera consecuencia directa de la otra. Pero Fenstermacher establece las siguientes diferencias entre las mismas:

Aprendizaje

• Lo puede realizar uno mismo

• Se produce dentro de la propia cabeza de cada uno

• El aprendizaje no es moral ni inmoral, se puede aprender algo sobre moralidad

Adquisición de algo

Enseñanza

• Se produce estando por lo menos dos o más personas

• No es algo que ocurre dentro de la cabeza de solo individuo

• Se puede impartir moral o inmoralmente

• Dar algo

El profesor no transmite o imparte el contenido. La tarea del profesor consiste en apoyar el deseo

...