Teoria Del Conociminento

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1EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIASLUIS ENRIQUE PARRA MURILLOLicenciado en la Filosofía e HistoriaUniversidad La Gran Colombia, BogotáEspecialista en pensamiento EducativoY Filosófico en América Latina,Universidad INCCA, Bogotá en convenio con La Universidad de las Villas, Santa Clara, Cuba.Quibdó 2005

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2INTRUDUCCIÓNa) Propósito Tengo la plena convicción de que elaborar un manual de epistemología no esuna tarea fácil, toda vez que para ello, se requiera la formulación objetiva de losplanteamientos hechos por teorías de carácter filosófico, y a la vez, losenfoques que conlleva hoy la Epistemología y las soluciones que han dadohistóricamente a dichas dificultades, con el fin de poder establecerobjetivamente las relaciones científico – filosóficas que son hoy fundamentalesen toda Teoría del conocimiento.No es mi intención, ante un problema de tal magnitud, hacer formulacionesoriginales sino simplemente buscar la forma más adecuada de presentar unmaterial a los alumnos de los programas de administración de empresas ycontaduría pública, tratando de hacer comprensibles los contenidos propios deuna Teoría del conocimiento. Procuraré ser objetivo tanto en la formulacióncomo en la solución de los problemas, buscando la mayor claridad antes quedemasiadas formulaciones, que solo tienen como resultado imposibilitar laadquisición de fundamentos sólidos. La complejidad del momento históricoactual nos exige ser precisos en los planeamientos de cualquier materia,sacrificando las abstracciones a favor de la sencillez y la objetividad.La EPISTEMOLOGÍA de las ciencias tiene como propósito orientar al alumnohacia la reflexión sobre la problemática de la práctica científica, mostrando queesta actividad es parte de la dinámica social, no solo porque genera valores,

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3sino porque también está predeterminada por intereses sociopolíticos, nosiempre emancipatorios. OBJETIVOS GENERALES1. Comprender las distintas explicaciones dadas al problema delconocimiento en la historia de la filosofía.2. Analizar las respuestas de filósofos al problema del conocimiento.3. Descubrir a qué saber podemos llamar científico y a cuál no.4. Evaluar la importancia de la reflexión epistemológica para las cienciascontemporáneas. 5. Determinar los diferentes tipos de epistemología que se presentan hoyen día.6. Establecer la diferencia entre la teoría del conocimiento en general y laepistemología como teoría de la ciencia.

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4CAPÍTULO I1. INTRUDUCCION A LA EPISTEMOLOGÍAOBJETIVOS ESPECIFICOS - Analizar la teoría de los dos mundos de Parménides. - Explicar el mito de la caverna.

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5CAPITULO I1. CONCEPTO DE LA EPISTEMOLOGIAEn este capítulo se pretende presentar algunas ideas generales sobre laimportancia de la epistemología en el proceso de la investigación científica,con el propósito de dotar al estudiante de los conocimientos básicos sobre lafundamentación epistemológica de la ciencia.Para Piaget 1 , la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento, oepistemología, constituyen tres ramas importantes en el campo del sabercientífico.La lógica es el estudio de las condiciones formales de la verdad en el campode las ciencias; la metodología es la teoría de los procedimientos generalesde la investigación que describen las características que adopta el procesogeneral del conocimiento científico y las etapas que se divide dicho proceso/desde el punto de vista de su producción y las condiciones en las cualesdebe hacerse. La metodología hace referencia, entonces, a la teoría de losmétodos empleados en la investigación científica y las técnicas conexas condichos métodos. En este sentido, Ladrón de Guevara afirma: “Es tarea de lametodología sintetizar y organizar los avances logrados por la investigaciónen las diferentes disciplinas científicas enriqueciendo con la práctica. 1 PIAGET, Jean Lógica y conocimiento científico. Naturaleza y método de la epistemología, Proteo, Buenos Aires, 1970, p. cit15.

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6metodología general de la investigación científica” 2 .De acuerdo con Byron,Browne y Poter, la epistemología “es la teoría filosófica que trata de explicarla naturaleza, variedades, orígenes, objetos y limites del conocimientocientífico 3, o, como afirma Lenk, “es una disciplina filosófica básica que investiga los métodos de formación y aplicación, de corroboración yevaluación de la teorías y conceptos científicos y, a su vez, intentafundamentarlos y evaluarlos”4. Definiciones que comparte Cerda al definir laepistemología como aquella teoría de la ciencia que estudia críticamente losprincipios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias con el propósito dedeterminar su origen y estructurar/ su valor y alcance objetivo”5.Por otra parte, es usual utilizar los términos epistemología, gnoseología,teoría del conocimiento y filosofía de la ciencia como sinónimos. Sinembargo, de acuerdo con Reyes, el término más cercano a epistemología esel de filosofía de la ciencia debido a que la palabra griega episteme serefiere, no a cualquier forma de conocimiento, si no aproximadamente a loque hoy se entiende por ciencia 6 . De otra parte, para Ferrater Mora si existebien diferencia entre los conceptos antes citados, durante los últimos años,por influencia la literatura filosófica anglosajona, el término epistemología seusa de manera amplia para referirse a ala teoría del conocimiento 7 2 LADRON DE GUEVARA, Laureano, metodología de la investigación científica, USTA, Bogota, 1977, p.- 86 3 BYRON, W. F, BROWNE,E. POTER, Roy, diccionario de historia de la ciencia. Herder, Barcelona,1986, p. 192 4 LENK, Hans, entre la epistemología y la ciencia social. Alfa, Barcelona, 1988, p. 11.5 CERDA, Hugo, los elementos de la investigación. El Búho, Bogota, 1998, p. 426 REYES, Román, terminología científico – social, aproximación critica Antopros, Barcelona, 1988, p. 347 7 FERRATER MORA, J, Diccionario de filosofía. Ariel, Barcelona, 1994, p.1041

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7En virtud de lo anterior; en el presente libro la palabra epistemología se usarásiguiendo los términos de Reyes, es decir, la epistemología como sinónimode la filosofía de la ciencia y que de acuerdo con Bunge “es la reflexión críticasobre la investigación científica y su producto, el conocimiento, en otraspalabras, es la rienda de la ciencia”8.CLASES O CATEGORÍAS DE EPISTEMOLOGÍASegún Piaget 9 , la epistemología o teoría del conocimiento se puede clasificaren tres categorías: (1) las que parten de una reflexión sobre las ciencias ytienden a prolongarla en una teoría general del conocimiento; (2) las queapoyándose en una crítica de las ciencias procuran alcanzar un modo deconocimiento distinto al conocimiento científico ( en oposición con este, y noya como prolongación de él); (3) las que permanecen en el interior de unareflexión sobre las ciencias.Siguiendo con Piaget, a las teorías del conocimiento del tipo 1 se les conocecomo epistemologías meta científicas, a las de tipo 2, paracientíficas y las deltipo 3, epistemologías científicas.Las epistemologías metacientíficas han consistido, en todos los casos, enuna reflexión sobre las ciencias ya en parte construidas e inventadas por losmismos autores de las subsiguientes reflexiones. Por otra parte, afirmaPiaget, todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias, 8 BUNGE, Mario, Epistemología, ciencia de la ciencia, Ariel, Barcelona, 1980, p. 159 PIAGET, Jean, op, cit. p. 21

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8aunque salieron de éstas. Para este tipo de epistemologías, existesupremacía del conocimiento científico sobre cualquier otro tipo deconocimiento y por ello sólo aceptan el conocimiento científico como el únicoconocimiento válido.Las epistemologías paracientíficas no consisten ya en reflexión acerca delas condiciones del pensamiento científico para alcanzar una teoría másgeneral del conocimiento, sino se esfuerzan a partir de una crítica ante todorestrictiva de la ciencia para fundamentar, al margen de sus fronteras, unconocimiento de diferente forma.Para representantes de esta corriente epistemológica, afirma Piagét, laciencia resulta cada vez menos objetiva y más simbólica a medida que vade lo físico a lo psíquico, pasando por lo vital.Las epistemologías científicas no se denominan así, por que estas sean masciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la explicación delconocimiento científico y no pretenden el conocimiento general. Estacategoría de epistemología surge del interés de las ciencias comoconsecuencia de crisis propias de las ciencias en evolución, que puede llevara una constante revisión de sus principios e instrumentos de conocimiento.

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91.2. EPISTEMOLOGÍAS REGIONALESPara Blanché, en la época actual la epistemología se aleja cada vez más delos filósofos para pasar a manos de los sabios, ya que una de lascaracterísticas de la epistemología moderna es la progresiva aceptación desus problemas por los sabios especializados 10 . Para este autor, las recientescrisis que han sufrido las diversas ciencias y las revoluciones por las queéstas han pasado están obligando a quienes las practican a reflexionar sobrelos fundamentos y demás aspectos relacionados con sus propias ciencias,dando lugar a las llamadas epistemologías internas y regionales. Es decirepistemologías construidas de acuerdo con las características y necesidadesde cada ciencia o campo especializado del conocimiento.En esta dirección, Bunge considera que, enfocando filosóficamente unaclasificación cualquiera de las ciencias, se obtienen tantas ramas oepistemologías particulares como ciencias figuren en dicha clasificación 11 .Teniendo en cuenta los argumentos antes expuestos por los autores citados

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