Yo Explico

QUINTO POSTULADO

Los alumnos tienen los conocimientos previos y el vocabulario suficiente para seguir sin dificultad de las exposiciones.

Lo importante es saber escoger las semejanzas y los ejemplos que digan a los alumnos a quienes van destinados, cuando se quiere que determinadas informaciones tengan sentido, hay que conseguirlo pensando en los alumnos y en uno mismo.

Explicar el vocabulario, sacar ejemplos clarificadores del entorno de los jóvenes, seleccionar semejanzas fáciles de entender, son exigencias que ningún profesor puede ignorar si quiere dar un curso que ayude a sus alumnos a progresar.

SEXTO POSTULADO

Los alumnos son capaces de dirigir su proceso de comprensión.

Un alumno debería saber si comprende o no comprende, esta situación es mas frecuente de los que uno puede pensar; uno siempre puede entender algo en sentido contrario al que se le ha dado en una exposición.

Si uno se queda con ese significado y nadie lo “corrige”, se corre el riesgo de guardarlo aunque sea erróneo. Facilitar a los alumnos una mirada retrospectiva de su comprensión les ayuda a hacer suyo el contenido del curso, el profesor hace de mediador entre el saber del alumno y el saber disciplinar o el contenido del curso escolar.

SEPTIMO POSTULADO

Los alumnos están demasiado seguros de sí mismos para advertirles cuándo no están entendiendo algo.

No todos los alumnos se expresan de la misma forma en un grupo-clase, la voluntad de expresarse de un alumno varía según su nivel de confianza y madurez, cambia con el puesto que ocupe en el grupo, con el grado de dificultad que experimente en aprender una materia concreta, con la acogida a sus preguntas que vea en los profesores y con otras muchas variables.

Los profesores que facilitan la integración de los alumnos contribuyen a que estos se expresen, también hay que prestar especial atención al modo de formular las preguntas a los alumnos; en esta forma de actuar podemos contar con un buen indicador de por qué los alumnos se deciden o no a responder.

OCTAVO POSTULADO

Los alumnos pueden llevar a la práctica lo que han entendido.

La enseñanza debe planificarse para que facilite la armonización de todo el sistema de conocimientos del individuo, si los profesores destinan durante el curso un tiempo para que los alumnos puedan aplicar inteligentemente lo que se les ha explicado a lo largo de la exposición, están contribuyendo a que se aprenda con una buena motivación, comprobando la utilidad de los conocido en circunstancias reales que se presentarán más adelante.

Para que la enseñanza pudiera consistir en la sola exposición magistral, haría falta que todos los postulados anteriormente presentados fueran válidos, ahora los vamos a revisar de nuevo en forma de pregunta.

QUINTO POSTULADO

¿Disponen siempre los alumnos de las informaciones necesarias para poder comprender?

Podríamos decir que en ocasiones si ya que varios alumnos hacen uso de sus conocimientos previos para hablar de un tema, esta experiencia nos ha demostrado que podíamos hacernos entender, comunicar nuestro saber a nuestros profesores.

La experiencia, sin embargo, nos hace constatar que es más fácil dirigirnos a personas mejor informadas que nosotros, que a personas con unos rudimentos en la materia que se les explica. La analogía es una referencia a una realidad semejante a la que se está estudiando, se trata de asociar la nueva información a las informaciones semejantes ya conocidas por los alumnos.

El alumno que está aprendiendo necesita de un determinado conjunto de informaciones de acuerdo con el nivel de comprensión que ha de alcanzar, la idea que la enseñanza puede modificar el pensamiento actúa en diversos niveles (datos facticos, conceptos, principios) anima la investigación pedagógica actual, todos nosotros, en nuestra práctica de enseñanza, podemos identificar el nivel de pensamiento en nuestras expansiones, permiten alcanzar.

SEXTO POSTULADO

¿Tienen los alumnos verdadera necesidad de los profesores?

Yo opino que sí, ya que los alumnos, al comienzo de su educación solo tienen conocimientos de algunas cosas de lo que están a su alrededor, sin embargo los maestros, son guías y orientadores en sus procesos de enseñanza.

El aprendizaje se ve como el uso de conocimientos nuevos (hechos o métodos) y de estrategias específicas para comprender de diferente forma las ideas y los problemas,

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