CARACTERISTICAS DE LAS UNIVERSIDADES DE RANGO MUNDIAL

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UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

VIDA UNIVERSITARIA

CARACTERISTICAS DE LAS UNIVERSIDADES

 DE RANGO MUNDIAL

ALUMNOS

ANDRES SUESCUN

JOSHUA CASTRO

ANDREA PUENTE

JEAN ROJANO

CINTIA MONTERO

LAURA VARGAS

DOCENTE

DAVID RAFAEL DE LA ROSA CERVANTES

GRUPO: 9

28 MAYO DE 2016

SANTA MARTA D.T.C.H

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN……………………………………………………….2

¿QUÉ SIGNIFICA SER UNA UNIVERSIDAD DE RANGO MUNDIAL?……………………………………………………………..3

CAMINOS HACIA UNA TRANSFORMACIÓN I………………………………………………...4

EL GOBIERNO  CUMPLE UN PAPEL MUY IMPÓRTATE EN EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD.………………………………………………..4

ESTRATEGIAS A NIVEL INSTITUCIONAL……………………………………………….5

LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL.………………………………………....6

ES IMPORTANTE RESALTAR QUE LAS IMPLICACIONES PARA EL BANCO MUNDIAL……………………………………………………...7

CONJUGACIÓN DE LOS FACTORES DE ÉXITO………………………………………8

CAMINOS HACIA UNA TRANSFORMACIÓN II…………………………………………..9

EL PAPEL DEL GOBIERNO………………………………………………………………………….9

MEJORAR LAS INSTITUCIONES EXISTENTES………………………………………………………………………………10

UNA UNIVERSIDAD DE RANGO MUNDIAL………………………………………………………………………………11

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………13

INTRODUCCION

Preocupaciones sobre la clasificación de las universidades reflejan el reconocimiento general de que el crecimiento económico y la competitividad global son impulsados cada vez más por el conocimiento y que las universidades desempeñan un papel clave en ese contexto. En efecto, los rápidos avances de la ciencia y la tecnología en una amplia gama de áreas desde las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la biotecnología y a los nuevos materiales– ofrecen una gran oportunidad para que los países puedan acelerar y fortalecer su desarrollo económico. La aplicación del conocimiento da lugar a formas más eficientes de producir bienes y servicios, y de suministrarlos de una manera más eficaz, a un menor costo y a un mayor número de personas.

¿QUÉ SIGNIFICA SER UNA UNIVERSIDAD DE RANGO MUNDIAL?

En la última década, el término “universidad de rango mundial” se ha convertido en una frase de moda, no sólo para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación en la educación terciaria, sino también, y lo que es más importante, para desarrollar la capacidad que se necesita para competir en el mercado mundial de la educación terciaria mediante la adquisición y creación de conocimientos avanzados.

A pesar de las serias limitaciones metodológicas de los sistemas de clasificación, resumidas en el recuadro 1.1, las universidades de rango mundial son reconocidas en parte por la superioridad de sus resultados. Producen graduados universitarios excepcionalmente calificados y en alta demanda en el mercado laboral, que llevan a cabo investigaciones de vanguardia con publicaciones en las principales revistas científicas y que, en el caso de instituciones orientadas hacia la ciencia y la tecnología, contribuyen a innovaciones técnicas a través de patentes y licencias. Sólo hay entre 30 y 50 universidades que alcanzan la categoría de rango mundial, todas ellas proceden, según la clasificación de SJTU, de un pequeño grupo de ocho países de Norteamérica y de Europa occidental, siendo Japón la única excepción. THES tiene una gama un poco más amplia de países de origen entre las 50 mejores universidades (11 países), incluidos Hong Kong (China), Nueva Zelanda y Singapur, además de las naciones habituales en Norteamérica y Europa occidental.

CAMINOS HACIA UNA TRANSFORMACIÓN

Existen dos perspectivas complementarias que deben ser consideradas para examinar la forma de establecer nuevas universidades de rango mundial. La primera dimensión, de carácter externo, se refiere a la función del gobierno en el plano nacional, estatal y provincial y a los recursos que puedan ponerse a disposición para aumentar la categoría de las instituciones. La segunda dimensión es interna. Tiene que ver con cada una de las instituciones en particular y con la evolución necesaria y los pasos que deben seguir para transformarse en instituciones de rango mundial. Recordemos que cuando hay un sistemas de gobierno que cumple con las características, necesarias para desarrollo de un sistema de calidad y de inversión, los jóvenes estudiantes siempre se van a sentir motivados y más atraídos.

EL GOBIERNO  CUMPLE UN PAPEL MUY IMPÓRTATE EN EL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD.

La mayoría de las universidades reconocidas como de rango mundial provienen de un número muy reducido de países, principalmente países occidentales. De hecho, la Universidad de Tokio es la única universidad fuera de Estados Unidos y el Reino Unido entre las 20 primeras en la clasificación de SJTU. Si se considera que en total, sólo hay entre 30 y 50 universidades que alcanzan la categoría de rango mundial, todas ellas proceden, según la clasificación de SJTU, de un pequeño grupo de ocho países de Norteamérica y de Europa occidental, siendo Japón la única excepción. Y esto deriva a que estos gobiernos de las universidades se encuentran centrados en los sistemas de generar calidad de educación superior y competitividad más no en los sistemas de generar dinero solo para sus ingresos personales  o “sistemas de corrupción”.

La experiencia internacional muestra que pueden seguirse tres estrategias básicas para establecer universidades de rango mundial:

• Los gobiernos podrían considerarla posibilidad de mejora un pequeño número de universidades existentes que posean el potencial de sobresalir (seleccionar a los ganadores).

• Los gobiernos podrían estimular a una serie de instituciones existentes a que se combinen y se transformen en una nueva universidad que pueda alcanzar el tipo de sinergias que corresponde a una institución de rango mundial (fórmula híbrida).

• Los gobiernos podrían crear nuevas universidades de rango mundial a partir de cero (enfoque de tabula rasa).

ESTRATEGIAS A NIVEL INSTITUCIONAL

 La creación de una universidad de rango mundial requiere, sobre todo, un fuerte liderazgo, una visión audaz de la misión y objetivos de la institución y un plan estratégico claramente articulado con el fin de traducir la visión en programas y objetivos concretos. Las universidades que aspiran a mejores resultados se comprometen a evaluar de una manera objetiva sus puntos fuertes y las áreas que necesitan mejorar, a establecer nuevos objetivos ideales, y a diseñar y poner en práctica un plan de renovación que pueda conducir a un mejor desempeño de su misión. Por otra parte, muchas instituciones se sienten satisfechas con sus perspectivas, carecen de una ambiciosa visión para un futuro mejor y continúan funcionando como lo han hecho en el pasado, acabando con una creciente brecha en su rendimiento comparado con el de sus competidores nacionales o internacionales.

LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL.

Es un proceso que certifica el cumplimiento del proyecto de una institución y la existencia, aplicación y resultados de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad, La acreditación institucional juega un papel muy importante en el reconocimiento de las universidades, puesto que este es uno de los principales pasos que se debe obtener para ser universidad de rango mundial, Tomemos un ejemplo, si la Universidad del Magdalena llagase a obtener la acreditación institucional, es decir cumplimiento de plan propuesto, pasaría a un nivel más alto del que se encuentra ahora. Todo esto son factores muy impórtate en el crecimiento de las universidades.

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