Clase de medida para 4° grado

Clase de medida para 4° grado

Objetivos:

- Que los alumnos midan diferentes objetos

- que los alumnos realicen reducciones entre diferentes unidades de medida

Contenidos conceptuales:

-Longitud. El metro y sus submúltiplos.

Contenidos procedimentales:

-Construcción de unidades de medida a partir del metro.

-Medición de objetos con un metro.

-Resolución de problemas de medida y equivalencias.

Contenidos actitudinales:

--Curiosidad, apertura y duda en relación a los conceptos y procedimientos con los que actúa.

Clase: (80 minutos)

Actividad de inicio: Se les repartirá a los alumnos una cinta de papel de un metro de largo y se les pedirá que midan con ella los lados del pizarrón y los lados del suelo del salón y que calculen el perímetro aproximado de ambos y lo anoten.

Luego de que cada uno exprese sus resultados, se les preguntará si pueden medir con el metro la longitud de una lapicera, la altura de una carpeta, el largo de una cartuchera, el perímetro de una goma, el perímetro del borrador, etc. La respuesta deberá ser que si se pueden expresar en metros esas medidas cuyo resultado siempre será una fracción. Pero se les explicará que existen otras unidades de medida de longitud menores al metro y que representan una fracción del mismo, es decir que son submúltiplos del metro. Estas unidades de medida pueden ser más útiles para medir longitudes menores a un metro. Para descubrirlas se procederá a realizar la siguiente actividad.

Actividad de desarrollo: Se les pedirá a los alumnos que dividan la cinta de papel de un metro en diez partes iguales y las corten. Se les explicará que cada parte de esas representa una unidad de medida que se denomina decímetro. Se observará que un decímetro entra diez veces en un metro y que un metro es igual a diez decímetros. Estas equivalencias se irán anotando en la carpeta de la siguiente forma:

1 m = 1 dm x 10 = 10 dm

1 dm = 1 m : 10 = 1/10 m

Se realizará el mismo procedimiento que con el metro pero esta vez se dividirá en diez partes iguales una de las cintas que representan un decímetro. Se les explicará a los alumnos que cada uno de esos “pedacitos” representa un centímetro. Se observará que un centímetro entre diez veces en un decímetro y que un decímetro es igual a 10 centímetros. Se anotarán estas equivalencias en la carpeta:

1 dm = 1 cm x 10 = 10 cm

1 cm = 1 dm : 10 = 1/10 dm

Finalmente se intentará dividir el “pedacito” de cinta que representa un centímetro en diez partes iguales. Este procedimiento será mucho más difícil que los anteriores y es posible que al hacerlo no queden partes iguales o que no se logre realizar. Pero el objetivo es que los alumnos puedan comprender las dimensiones de un milímetro. Luego se escribirán las equivalencias en la carpeta:

1 cm = 1 mm x 10 = 10 mm

1 mm = 1 cm : 10 = 1/10 cm

Actividad de cierre: Se les presentarán a los alumnos los siguientes ejercicios para poner en práctica y afianzar lo aprendido.

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