Comparacion

CONTENIDO TEMARIO.

Programa de estudio 2006.

Fundamentos.

Propósitos.

Propósitos generales de la formación cívica y ética en la educación básica.

Propósitos de la formación cívica y ética en la educación secundaria.

Enfoque.

Los adolescentes en la formación cívica y ética.

Principales orientadores de la formación cívica y ética.

El docente.

Vinculación de la formación cívica y ética con las otras asignaturas del plan de estudio.

Recursos didácticos.

Organización para la evaluación.

Recursos para la evaluación.

Organización de contenidos.

Estructura de los bloques temáticos de la formación cívica y ética.

Contenido de segundo grado.

Contenido de tercer grado.,

Programa de estudio 2011.

Propósitos de estudio de la formación cívica y ética en la educación básica.

Enfoque didáctico.

La asignatura.

Los ejes formativos.

Competencias cívicas y éticas que se favorecen los alumnos con la asignatura.

Ámbito de la formación cívica y ética.

Papel del docente y el procedimiento formativo.

Recursos didácticos.

Procedimiento formativo.

Organización de los aprendizajes.

Bloques de estudio.

Contenido de segundo grado.

Contenido de tercer grado.

INTRODUCCION.

En este trabajo se muestra los programas de estudio que se utilizaron y utilizaremos como apoyo para impartir la clase de formación cívica y ética, aquí nos muestra de una manera sencilla todo lo que necesitaremos para impartir un clase hasta su evaluación. Nos apoya con proyectos sin necesidad de buscarlos sin embargo si uno como maestro quiere buscar otros es aceptable. Nos muestra como esta conformado cada uno de los programas desde sus propósitos hasta los contenidos de cada uno de los cursos.

Este material nos ayuda mucho pues ya después de leerlos entiendes que son muchas la herramienta que se nos dan para sacar adelante este curso. Pues lo mas importante de esto es que los aprendizaje marcados se cumplan de manera satisfactoria.

Cada uno de los programas esta bien explicados no son difíciles de comprende por lo tanto son de mucha utilidad en el ámbito escolar.

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 DE FORMACION CIVICA Y ETICA.

FUNDAMENTOS.

Se busca fortalecer al desarrollo de los estudiantes vinculando el aspecto se la vida ciudadana, así como el planteamiento de retos para promover contenidos, habilidades y actitudes de manera articulada, para poder superar los contenidos de los temas.

Esta brinda a los estudiantes las herramientas para enfrentar los retos en la sociedad, informándoles que la formación cívica y ética es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda su educación, además impulsa el estudio de la democracia como forma de vida o sea se les enseña que todos somos, que nadie es mas que otro.

LAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS.

Está asignatura establece diferentes competencias, en donde interviene las estrategias, nociones, actitudes, todo esto para que el alumno pueda defenderse en su vida personal y social, tomando en cuenta que todas estas competencias tendrán su resultado si se ponen en practica. Estas competencias ya mencionadas son las siguientes:

1.- Conocimiento y cuidado de si mismo: en esta competencia nos indica que el alumno tiene que conocerse así mismo tanto física y emocionalmente para poder llegar a conocer a otras personas.

2.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad: es que el alumno se controle ante los diferentes medios sociales, en base así mismo, tener conflictos personales ante los demás, que se adapte de manera segura ante las situaciones que se les presente. Por ejemplo, al convivir con amigos que se alcoholizan o drogan, el no lo hace porque conoce las consecuencias de ello, respetando los intereses de los demás.

3.- Respeto y valoración de la diversidad: es respetar la equidad desgeneró, es decir, respetar cualquier forma de vivir, de pensar, de actuar. Respeto al desarrollo de la capacidad de empatia y solidaridad, valorando las diferentes formas de cultura social y económica.

4.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad: este sentido pretende promover el amor a la patria, a su comunidad y que se relacionen en grupos para participar en un bien común como las tradiciones, las costumbres y principalmente en el mejoramiento social, natural y económico de su comunidad; de su país y del mundo, por ejemplo buscar acciones para eliminar la contaminación ambiental.

5.- Manejo y resolución de conflictos: es impulsar a los alumnos al respeto de la pluralidad y libertad para evitar un conflicto, es una manera donde se explota el dialogo para buscar formas creativas para resolver conflictos sin violencia.

6.- Participación social y política: es inducir a los alumnos a tomar acuerdos democráticos con los demás, que les servirán en un futuro para tomar decisiones de orientación dentro de la sociedad, se les permitirán en un momento dado a competir por un puesto político, ya sea en la escuela, en su comunidad, estado o país.

7.- Apego a la legalidad y sentido de justicia: es necesario que los alumnos comprendan que tanto en la escuela, comunidad, estado, existe una organización social y política basada en leyes que regulan la vida social, cultural y económica de los individuos que la conforman. Y para que se lleve a cabo deben ser respetados.

8.- Comprensión y aprecio por la democracia: que los alumnos comprendan las leyes que forman la constitución del Estado Mexicano. Y en un sistema democrático las leyes son productos de los acuerdos de los miembros de una comunidad o estado. Las leyes limitan el poder de los gobernantes y los obligan a apegarse a ellas para la solución de conflictos en una sociedad, impulsando los principios de justicia, respeto, pluralismo, tolerancia, legalidad, igualdad, solidaridad y libertad. Y así tener un equilibrio en el desarrollo de las diversas competencias.

PROPOSITOS

PROPOSITOS GENERALES DE LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN LA EDUCACION BASICA.

En la asignatura de formación cívica y ética tiene diferentes propósitos generales en donde concientizar al alumno a que sea responsable con el mismo y en el lugar donde el vive como su colonia, municipio, etcétera de una manera colectiva.

PROPOSITOS DE LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN LA EDUCACION SECUNDARIA.

Estos propósitos ayudan a los alumnos a que conozcan los valores y los derechos dentro de la sociedad. Desarrollando habilidades que le servirán en su vida cotidiana, pero también que rechacen actos y actitudes que violen el derecho de él o de otra persona.

ENFOQUE

Que el maestro proporcione al alumno las herramientas necesarias para ser una persona moral, con valores dentro de su hogar tanto en la sociedad en el que él vive.

LOS ADOLESCENTES EN LA FORMACION CIVICA Y ETICA.

La formación cívica y ética ayuda al adolescente a fortalecer lo valores morales y cívicos experimentando por diversas etapas en su vida para ayudarlo en su desarrollo personal, social y cognitivo. Es conveniente considerar los aprendizajes cívicos y éticos porque permite al estudiante dotar de sentidos y valores que le servirán en su vida diaria.

PRINCIPALES ORIENTADORES DE LA FORMACION CIVICA Y ETICA.

- El trabajo entorno a valores inscritos en el marco filosófico constitucional.

- La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad.

- La construcción de valores entre un ambiente de aprendizaje en la comunicación y el dialogo.

- El trabajo didáctico diseñado para favorecer aprendizajes para la vida.

- El fortalecimiento de una cultura de la prevención.

- El aula y la escuela como espacio de aprendizaje de la democracia.

Todos estos principios ayudan al adolescente a conocer todo sobre el y su sociedad, tomando en cuentos los valores y su moral; toda esto con la ayuda de la escuela, los valores tanto cívicos como éticos que ellas les inculca, así como las actividades que realicen los alumnos dentro de la escuela permitiéndoles tener habilidades para distinguir lo bueno y lo malo de manera democrática dentro y fuera de la escuela o sea en la sociedad que él vive.

EL DOCENTE

El docente de formación cívica y ética tiene un papel muy importante como:

1.- Promotor y ejemplo de actitudes y relaciones democráticas dentro de la convivencia escolar: aquí el maestro debe de mantener dentro del aula a los alumnos en armonía, a que sean respetuosos ante el maestro y sus compañeros, todo esto basándose en la confianza, la participación y el diálogo.

2.- Sujeto de un proceso de manera personal: el maestro debe de conocer a los alumnos para poder ayudarlo con algún problema, el docente como adulto y profesioncita debe de busca la manera de solucionar el problema.

3.- Interesado de comprender explicaciones y problemáticas disciplinarias y desarrollo moral: el docente debe de conocer el diferente desarrollo éticos que tiene sus alumnos para así poder diseñar retos interesantes para sus alumnos y así puedan afrontar conflictos y sepan solucionarlos.

4.- Problematizador

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