Comunicaciones

1) Título del ensayo. Alusivo al tema que se va a tratar

2) Introducción. Consiste en un párrafo que contiene:

a) Una síntesis de la información presentada en la lectura, en la cual se incluye el título del texto y el nombre del autor.

b) Patrón (es) de organización del tema de lectura.

c) Subtemas (variables) por considerar para analizar el texto.

3) Cuerpo.

a) Desarrollo de la temática de cada lectura por separado, analizando, interpretando y fundamentando las subtemáticas o variables mencionadas en la introducción

b) Comparación y relación de las subtemáticas o variables de las tres lecturas previamente desarrolladas.

4) Conclusión. Debe contener

a) Explicación de la relevancia de la temática desarrollada con respecto a su proyecto grupal.

b) Explicación de la relevancia de la temática desarrollada con respecto a un contexto sociocultural particular o a una situación personal.

c) Fundamentación con ejemplos concretos de todos los planteamientos hechos en la selección.

5) Aspectos complementarios.

Al redactar el ensayo debe tomarse en cuenta lo siguiente:

a) Organización (orden) de las ideas; claridad y precisión en el manejo del lenguaje.

b) Estructuración de cada párrafo; relación entre párrafos; coherencia lógica; exactitud y concisión de las ideas presentadas.

c) Ortografía y puntuación.

Éxitos!

Prof. Carlos A. López Vera

Global Knowledge and Creativity: New Challenges for Firms and Regions

MALECKI E. J. Conocimiento global y creatividad: nuevos retos para empresas y regiones, Regional Studies. Cuando las empresas ubican los centros de investigación y desarrollo (I + D) en nuevos lugares, tratan de sacar el mejor provecho del conocimiento con un nuevo enfoque abierto para responder a las distintas demandas de los clientes y a los ciclos de vida más cortos de los productos.

Con la globalización de I + D han aumentado los costes porque las empresas se comunican a través de fronteras nacionales, culturales y lingüísticas usando tanto redes de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como interacciones personales.

Los intermediarios en la transferencia de conocimientos, tales como agentes y guardianes del conocimiento, han cobrado mas importancia ya que se unen nuevos nodos al sistema global del conocimiento. Dado que las empresas responden a la economía global basada en el conocimiento, cada región debe construir un ‘monopolio del conocimiento’ para destacar en el panorama global de capacidades.

Conocimiento Global y Creatividad:

INTRODUCCIÓN

Está claro que las antiguas divisiones del trabajo ya no describen lo que está sucediendo en la economía global. La nueva división internacional del trabajo añade mano de obra barata a los recursos que los países pobres podrían suministrar y, al hacerlo, añaden muchos países a la lista de posibles ubicaciones para su fabricación (F ¨ ROBEL et al., 1980). En este régimen, las regiones centrales y los países ricos podrían - y deberían - especializarse en la creatividad, las ideas, el conocimiento y la innovación. Sin embargo, el objetivo de este conjunto de observaciones y teorías se centra principalmente en la fabricación. En la actual división internacional del trabajo más reciente, los tramos imperiosas de todo el ciclo de vida del producto, y en particular sobre las actividades creativas de investigación y desarrollo (I + D) y diseño (Coffey, 1996).

Lo COFFEY (1996) y otros describen un nuevo modelo para la competencia global: Las opciones de inversión, en respuesta a una mayor disponibilidad global del talento humano, de la demanda y de la investigación.

Para una empresa en particular, hay varios criterios clave de su "globalidad", como sus estructuras, prácticas de trabajo, uso de tecnología de la información y la comunicación (TIC), y la aculturación global.

Es decir, el proceso de expansión tecnológica internacional es un proceso multidimensional (Zeller, 2003). Es evidente que si un trabajo o tarea se puede representar de rutina, puede gravitar hacia los sitios de trabajo de bajo costo (Blinder, 2007, Levy y Murnane, 2004). La naturaleza misma de la I + D, sin embargo, es que se trata no es de rutina y las tareas importantes de sintetizar e integrar los conocimientos no son capaces de situarse igualmente en cualquier lugar.

La naturaleza global del conocimiento añade una dimensión adicional de complejidad a la I + D. Las sucesivas generaciones de I + D de gestión se habían centrado en el aprendizaje interdisciplinario y multi-funcional y, más recientemente, en la mejora de la velocidad y la eficiencia en la creación de innovaciones. Dado que las empresas se han internacionalizado sus actividades de I + D en las últimas dos décadas, "volverse global" ha significado tener que integrar diversas culturas y lenguas de todo grandes distancias a través de las TIC y mucho más recorrido (Howells, 1995). Este proceso no ha sido fácil para las empresas, que se enfrentan a las mismas presiones de tiempo para los productos específicos de mercado más rápido y mucho más. Es importante destacar que, como se desprende de I + D para ser más generalizada, la distinción entre la I (investigación) y D (desarrollo) sigue siendo crítica. Aún más importante, sin embargo, es un tercer aspecto de la I + D - Integración de sistemas - una actividad de alto nivel que exige una combinación de conocimientos especializados y tácito a través de fronteras funcionales.

Este es un proceso de experiencia. Las tareas relacionadas con la integración de los conocimientos de muchas fuentes - tanto internos como externos - son problemáticos (FROST y Zhou, 2005). Las empresas multinacionales (EMN) que están incrustados en los sistemas regionales de innovación de las economías avanzadas parecen tener ventajas sobre aquellos cuyos lazos locales se encuentran en las economías emergentes.

La síntesis de los conocimientos y la innovación. El primer enfoque

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