Criminología Positivista

Origen

La escuela positiva nace en el siglo XIX. Su creador fue Ezequiel Cesare Lombroso como una reacción contra la Escuela Clásica; Parte de la base de que el hombre no decide su destino. El hombre está determinado a cometer un delito.

El sujeto que comete un delito es un ser distinto, determinado por factores genéticos, antropológicos, sociales, etc.

La nueva escuela se centra en el delincuente e intentan explicar el delito. Buscan esa explicación en las características del delincuente. Ya había estudios previos sobre las características de los delincuentes antropológicamente hablando; Lombroso que era médico y que realizaba estudios forenses en los delincuentes, aunque fallaba en el grupo de control ya que solo trabajaba con delincuentes, pero inicio el método científico aunque incompleto.

Posteriormente Ferri, precedente de las teorías sociológicas, representante de la escuela positivista, fue un poco más allá. Parte de la tipología de Lombroso, precedente de las teorías biologicistas, pero añade al componente genético el medio, el ambiente en el que se desarrolla el delincuente. Para este autor era más importante el medio en el que se desarrollaba el delincuente que su herencia genética.

La escuela positiva dice que no cabe la misma respuesta penal a un tipo de delincuente que a otro. Establecen los tratamientos individualizados. Pretenden cambiar la pena por una forma diferente de pena “la idea de las medidas de seguridad”. Intentan cambiar la idea retributiva y de prevención por una nueva idea, la resocialización.

El planteamiento monista de las medidas de seguridad nace de Ferri con la idea de los sustitutivos penales.

En los estudios de las nuevas escuelas científicas se muestran de una manera menos aséptica y más empática. Se involucra mucho más.

Garófalo (magistrado conservador) dice que el delito es “la lesión de los sentimientos de piedad en la medida media que se dan en una sociedad”. Este autor tiene la virtud de saber poner por escrito (sistematizar) los postulados de la escuela positiva.

Para la profesora en el fondo lo que explica el delito es el ambiente, pero no es lo único. Ya que hay otros factores que contribuyen a esto.

La teoría del aprendizaje o imitación de Shuterland desarrolla la idea que el delincuente tiene un comportamiento aprendido.

La escuela de Lyon habla de las epidemias como explicación del delito. El crimen es como un virus que se desarrolla en un ambiente orgánico propicio.

Después de la escuela de Lyon hay una escuela muy importante “La escuela psicosocial de Tarde” este autor francés desarrolla una idea que se retoma por la escuela sociológica norteamericana que se centra en la creencia de que hay unos factores sociales, ambientales que dan origen al crimen. Estos son:

• El clima: también tenido en cuenta por la escuela cartográfica anterior a la positivista.

• Factores sociales respecto de la familia y la educación. Fue el precursor de las teorías de la imitación.

Para este autor el delincuente es un tipo profesional que aprende el delito por imitación tras un largo periodo de aprendizaje. El fenómeno de la imitación quiebra de la moral tradicional cuando se da un traslado a la ciudad, se produce un desarraigo de todo lo aprendido, que supone la adopción de un nuevo código de comportamiento.

Se puede hacer de manera consciente pero también de manera inconsciente. Determinados comportamientos se adquieren sin darse cuenta. Porque se ven en casa, etc.

Fue un autentico visionario, ya que fue el precursor de las teorías norteamericanas.

Sus leyes se concretan en los siguientes supuestos:

• Un hombre imita al otro en proporción directa a su proximidad. Es importante la intimidad que haya entre las dos personas. En la sociedad rural

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