DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA LA PRÁCTICA – PLANEACIÓN
Enviado por amaiiblanco • 17 de Diciembre de 2015 • Trabajos • 1.177 Palabras (5 Páginas) • 136 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN[pic 1]
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE C.T. 31ENL0001W
[pic 2]
[pic 3]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
QUINTO SEMESTRE
DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA LA PRÁCTICA – PLANEACIÓN
Documento realizado por:
Br. Karen Alejandra Pino Cabrera
En la asignatura:
Educación artística
Impartida por el docente:
Mtra. Ileana Carrillo Peraza
Jardín de niños: Francisco Gabilondo Soler
Educadora: Lily J. Soberanis Villa
Grupo: 3º “A”
Contexto: Urbano
MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO,
20 – 11 - 2015
La orquesta
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto: Expresión y apreciación musical.
Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
Aprendizajes esperados:
- Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
- Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.
Situación de aprendizaje: Taller
- Formar a los niños en plenaria para conversar acerca de la música y de los instrumentos musicales que conocen. Realizar cuestionamientos como ¿A quién le gusta la música? ¿Qué utilizan los músicos? ¿Qué instrumentos musicales conocen? ¿Cómo son/de qué están hechos? ¿Qué otras cosas producen sonidos? ¿Qué es una orquesta? Etc. Apoyarse de imágenes.
- Jugar al director de la orquesta. Explicar a los niños que en una orquesta siempre hay una persona que dirige cuándo comenzará una melodía, o los instrumentos que deben sonar en determinados momentos. Todos deberán simular que son músicos de una orquesta e imaginarán que tienen un instrumento, el que ellos elijan, la educadora será el director, se cantará una canción conocida para los niños mientras ellos se mueven como si tocaran un instrumento. Se utilizará una melodía de fondo.
- Cuestionar acerca de qué sintieron al ser músicos.
- Repetir el juego pero ahora siguiendo el ritmo de la canción al hacer un sonido con alguna parte del cuerpo. Seleccionar a un niño para ser el director.
- Recortar en periódicos o revistas objetos que hagan sonidos y que se puedan usar para hacer música.
- Plantear la idea de realizar un concierto, mediante lluvia de ideas hacer una lista de las cosas que se necesitan para ello.
- Anotar en el pintarrón las ideas de los niños para que ellos puedan identificar lo que se hará.
- Dialogar acerca de los instrumentos que podrían tocar en el concierto.
- Mostrar 4 instrumentos hechos con materiales reciclables. Identificar qué sonidos hacen, si se parecen, cuáles suenan fuerte o bajo, si son agudos o graves y explicar la diferencia entre los dos términos al sonar el instrumento para una mejor comprensión.
- Pedir a los niños ideas para decorar los instrumentos.
- Dividir al grupo en 4 equipos para asignar los instrumentos a realizar.
- Escuchar 3 canciones, con ayuda de las palmas y lo pies seguir el ritmo. Pedir a los niños que elijan una de esas tres canciones para que la aprendamos y la toquemos con ayuda de los instrumentos.
- Repasar la canción para identificar los momentos en que podamos usar los instrumentos, cantar, hacer silencio, etc.
- Explicar que elaboraremos los instrumentos y repasaremos la canción a lo largo de la semana para que el último día se presente la orquesta frente a los padres de familia.
- Realizar boletos para que los niños le den a sus padres como invitación al concierto y un cartel de propaganda que se colocará en la puerta el día de la presentación.
- Iniciar con la elaboración de los instrumentos, cada mesa tendrá un instrumento asignado que deberá armar y decorar.
- Repartir el material a utilizar.
- El equipo 1 estará a cargo de los palos de lluvia.
- El equipo 2 estará a cargo de los kalimbos.
- El equipo 3 estará a cargo de los panderos de cascabeles.
- El equipo 4 estará a cargo de los tambores.
- Al finalizar la elaboración de los instrumentos, permitir que los niños los toquen con una canción para que escuchen el sonido que producen. Al término los niños deberán intercambiar su instrumento con el de algún compañero para que tengan la oportunidad de tocarlos todos y así experimentar con los diferentes sonidos.
- Dialogar acerca de la sensación que les produjo el tocar los instrumentos, cuál les gustó más y por qué, fue sencillo o difícil, etc.
- Organizar al grupo para formar la orquesta.
- Tomar acuerdos para tocar los instrumentos según los tiempos o el tono que se requiera durante la canción.
- Repasar la canción con los instrumentos.
- La canción se irá aprendiendo de manera gradual para que los niños reconozcan los ritmos y puedan seguirlos.
- Realizar la presentación de la orquesta.
- El grupo estará formado con sus instrumentos agarrados. Uno de los niños presentará a la orquesta diciendo el nombre de la canción que interpretarán y los instrumentos que se utilizarán para la melodía.
- Al término de la presentación, en plenaria, exponer qué les pareció la presentación, si les gustó, cómo se sienten, les gustaron los sonidos de sus instrumentos, fue difícil seguir el ritmo de la canción, etc.
Previsión de recursos:
- Imágenes de instrumentos
- Canciones con ritmos muy marcados
- Grabadora
- Instrumentos con materiales reciclables
- Periódicos y revistas
- Pegamento
- Hojas y cartulina
- Plumones
- Materiales diversos para la elaboración de los instrumentos (los materiales serán seleccionados con ayuda de la educadora para utilizar los que considere pertinentes)
Articulación:
- Campo: Lenguaje y comunicación. A.E.: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula
- Campo: Pensamiento matemático. A.E.: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
- Campo: Desarrollo físico y salud. A.E.: Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.
- Campo: Desarrollo personal y social. A.E.: Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
Tiempo: 5 días
Espacio: Salón de clases
Evaluación: Escala estimativa
Aspectos a evaluar | Todos | La mayoría | Pocos | Ninguno |
Participa en cantos y actividades que requieren el uso de música. | ||||
Utiliza manos y pies para seguir el ritmo de una canción. | ||||
Sigue el ritmo al aplaudir. | ||||
Reconoce diversos instrumentos al escuchar una canción. | ||||
Expresa el sentimiento que le produce escuchar una canción. | ||||
Diferencia qué sonidos son graves y cuáles son agudos. | ||||
Identifica qué partes de su cuerpo puede usar para producir sonidos. | ||||
Propone ideas para la realización del concierto. | ||||
Utiliza su instrumento de manera correcta. | ||||
Aprende la canción para la presentación. | ||||
Respeta los tiempos de la música en que debe tocar su instrumento. | ||||
Comparte su experiencia al ser parte de una orquesta. |
GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN[pic 4]
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE C.T. 31ENL0001W
[pic 5]
[pic 6]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
QUINTO SEMESTRE
DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA LA PRÁCTICA – PLANEACIÓN
Documento realizado por:
Br. Abril Amairiani Blanco López
En la asignatura:
Educación artística
Impartida por el docente:
Mtra. Ileana Carrillo Peraza
Jardín de niños: Francisco Gabilondo Soler
Educadora: Diana Martínez
...