Desarrollo Historico

*leer el artículo 14 (transitorio)

constitucional y el texto de Meneses para reflexionar y señalar las consecuencias de la supresión de la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes y de la municipalización de las escuelas primarias. Los resultados de esta actividad serán un antecedente para comprender la fundación de la Secretaria de Educación Publica.

En mayo de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficial primaria en el D.F. y Territorios dependiera exclusivamente del Ejecutivo de la Unión; en otras palabras se responsabiliza de las escuelas municipales que dependían de los ayuntamientos.

Carlos A. Carrillo opinaba que la escuela primaria: debe sostenerse con los recursos del municipio.

Después de la caída de Huerta Carranza empezó a manifestar su propósito de fortalecer la autonomía del municipio y convertirlo en piedra angular de la democracia mexicana.

El nuevo procedimiento resulto tan efectivo que algunas poblaciones decidieron dedicar más de 3 cuartas partes de su presupuesto a la educación, los constituyentes juzgaron que ésta podría imponerse a todo el país.

Carranza había devuelto a los municipios el control de la enseñanza.

El gobernador Gustavo Espinosa Míreles creo la Junta] Central de educación del estado (coah).

José Rodríguez González director de instrucción pública en Coahuila y constituyente en Querétaro sostenía que la experiencia de la enseñanza no era tan buena, pues los maestros estaban sometidos de parte a las autoridades locales a presiones políticas indebidas; en muchos otros estados los resultados de la municipalización eran peores.

La bancarrota municipal se pegaba a cubrir los salarios de los maestros.

Solo el 11.15% de la población en edad escolar asistía a la escuela.

A partir de la promulgación de la const. De 1997entro el vigor el art. 14° que decía que quedaban suprimidas las secretarias de justicia y de instrucción pública, la educación paso a depender del municipio; en el 16°: dependen de los ayuntamientos el lugar de ubicación de las escuelas de instrucción primaria, elemental y superior; y en el 17°: las escuelas estaban a cargo de la dirección general de enseñanza técnica, así como la escuela preparatoria, el internado nacional y las escuelas normales.

La educación primaria paso por 3 diferentes situaciones en la nación:

• Dependía de los municipios

• Paso a partir de mayo de 1896 a depender del ejecutivo federa, después de la SIPBA

• Volvió con Carranza a la antigua situación pese a la desaparición de la SIPBA

El diario atribuía el 80% de los analfabetas al hecho de que la instrucción primaria dependía de los gobiernos, además después de varias declaraciones comento que el futuro de la educación del pueblo estaba asegurado y que se evitaría la imposición de maestros; muchos se oponían a esta situación por razones poderosas como: * falta de dinero del los ayuntamientos, * falta de recursos e * imposibilidad de establecer uniformidad escolar con los demás municipios, esto fue creando una situación de enorme desacuerdo, a la cual nadie ponía fin.

El diputado Velázquez en respuesta a todo este conflicto, propuso un proyecto en el cual la escuela no se federalizaba, se centralizaba, en tal se menciona que quedaba a cargo de los ayuntamientos las primarias, los kindergarten y las escuelas nocturnas para obreros, además que el ejecutivo decretara desde luego los ingresos suficientes para cubrir los gastos destinados a la enseñanza; poco después esta ley fue aprobada.

Hernández preparo una ponencia, en donde manifestó que la revolución era educar, la educación significaba cultivar todo lo bueno y deprimir lo malo, sugería suprimir el precepto de la enseñanza gratuita y sustituirlo por el de libre y obligatoria, se lograría en

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