Desarrollo Historico
Enviado por maulen • 31 de Enero de 2012 • 625 Palabras (3 Páginas) • 2.078 Visitas
*leer el artículo 14 (transitorio)
constitucional y el texto de Meneses para reflexionar y señalar las consecuencias de la supresión de la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes y de la municipalización de las escuelas primarias. Los resultados de esta actividad serán un antecedente para comprender la fundación de la Secretaria de Educación Publica.
En mayo de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la instrucción oficial primaria en el D.F. y Territorios dependiera exclusivamente del Ejecutivo de la Unión; en otras palabras se responsabiliza de las escuelas municipales que dependían de los ayuntamientos.
Carlos A. Carrillo opinaba que la escuela primaria: debe sostenerse con los recursos del municipio.
Después de la caída de Huerta Carranza empezó a manifestar su propósito de fortalecer la autonomía del municipio y convertirlo en piedra angular de la democracia mexicana.
El nuevo procedimiento resulto tan efectivo que algunas poblaciones decidieron dedicar más de 3 cuartas partes de su presupuesto a la educación, los constituyentes juzgaron que ésta podría imponerse a todo el país.
Carranza había devuelto a los municipios el control de la enseñanza.
El gobernador Gustavo Espinosa Míreles creo la Junta] Central de educación del estado (coah).
José Rodríguez González director de instrucción pública en Coahuila y constituyente en Querétaro sostenía que la experiencia de la enseñanza no era tan buena, pues los maestros estaban sometidos de parte a las autoridades locales a presiones políticas indebidas; en muchos otros estados los resultados de la municipalización eran peores.
La bancarrota municipal se pegaba a cubrir los salarios de los maestros.
Solo el 11.15% de la población en edad escolar asistía a la escuela.
A partir de la promulgación de la const. De 1997entro el vigor el art. 14° que decía que quedaban suprimidas las secretarias de justicia y de instrucción pública, la educación paso a depender del municipio; en el 16°: dependen de los ayuntamientos el lugar de ubicación de las escuelas de instrucción primaria, elemental y superior; y en el 17°: las escuelas estaban a cargo de la dirección general de enseñanza técnica, así como la escuela preparatoria, el internado nacional y las escuelas normales.
La educación primaria paso por 3 diferentes situaciones en la nación:
• Dependía de los municipios
• Paso a partir de mayo de 1896 a depender del ejecutivo federa, después de la SIPBA
• Volvió con Carranza a la antigua situación pese a la desaparición de la SIPBA
El
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