EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.

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Actividad de relevamiento y recorrido por tres espacios no formales

Fundación Archivo Gráfico y Museo Histórico de la Ciudad de San Francisco y la Región (AGM)

Organización No Gubernamental, fundada el 1 de marzo de 1996 en la ciudad de San Francisco. Es una entidad cultural y educativa organizada para reunir, conservar, estudiar, comunicar y exhibir al público su colección, en orden a la reconstrucción del pasado de nuestra ciudad y región.

Tiene como fines particulares, preservar el acervo que hace a la historia de San Francisco mediante la recopilación de diferentes producciones gráficas: guardar sistemáticamente y con registro computarizado bienes que integran el patrimonio natural y cultural de la Fundación, posibilitando la consulta de archivos, documentos y piezas museológicas por parte de estudiantes, investigadores, entes públicos o cualquier interesado.

Abarca distintas áreas, el Archivo Gráfico conserva documentos manuscritos, fotografías y textos escritos de toda índole.

Posee un Área Paleontológica, la cual es la encargada del rescate, acondicionamiento y exposición de restos fósiles de la Megafauna Pampeana.

La Fonoteca y Videoteca cuenta con un valioso archivo audiovisual, compuesto por discos fonográficos, digitales, un importante archivo de historia oral con testimonios.

La Pinacoteca del AGM custodia una colección de arte que contiene pinturas y esculturas donadas por artistas locales y regionales.

El Museo Histórico posee una colección de más de cuatro mil objetos donados por la comunidad de la localidad y región; incluye en su patrimonio cultura material e inmaterial, desde maquinarias hasta objetos de uso familiar, bienes de comercio, prendas de vestir y juguetes.

Existen visitas guiadas para el público en general, en nuestro caso con el primer año del profesorado de Educación Secundaria en Historia, éstas estuvieron a cargo de Arturo Bienedell  y María Teresa Milani.

Además, se pueden destacar otra serie de programas que ofrece esta fundación: visitas a sitios de interés de la ciudad en distintos circuitos: de la Industria, los Ferrocarriles, Avenida del Libertador Norte y Sur, el Eje del Centenario, Plaza San Francisco y Quebracho Herrado y en el Cementerio municipal. En su emplazamiento, posee 900 metros de superficie donde se pueden conocer diversas especies de flora nativa regional, además de avistamiento de aves.

Está dirigido al público en general, así como visitas guiadas a grupos escolares, ya sea en nivel primario, secundario, terciario o universitario, e incluso a niños en edad escolar. Las visitas están guiadas según el interés particular del destinatario individual o grupal. Por ejemplo, podemos citar que en el caso de niños en edad preescolar, se hacen representaciones y teatralizaciones, con el fin de fomentar el interés en los más pequeños.[pic 4]

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Seleccioné la primera imagen ya que retrata nuestra visita a la institución, y la segunda imagen está vinculada con la noción de la vida cotidiana de inicios del siglo XX, y cómo esta visita al Museo, favorece la desnaturalización de las prácticas diarias, en cuanto a factores tales como tecnología, comodidades, modos de relacionarse. Conocer entonces, el modo de vida con respectivos elementos ilustrativos de la época, nos ayuda a no dar por supuesto muchas construcciones histórico-sociales que tendemos a naturalizar.

Asociación Civil La Luciérnaga San Francisco

Responsables: Alejandra Aladín, coordinadora de las actividades y Omar Verra, presidente de la Comisión Directiva.

Es un espacio de trabajo destinado a niños, adolescentes y jóvenes en edad escolar, pertenecientes a sectores marginados de la localidad de San Francisco y zona, por ejemplo de barrios tales como Acapulco, Frontera Y San Cayetano.

También son derivados allí jóvenes desde la UDER (Unidades de Desarrollo Regional), que es una organización regional encargada de promover mecanismos descentralizados para garantizar la accesibilidad al ejercicio de los derechos de las niñas, niños, adolescentes de toda la provincia.

Uno de los aspectos más importantes es la sociabilización de esos jóvenes y niños, tanto cultural como laboral, para que esos chicos tengan un ideal de vida.

Posee dos ejes de trabajo claramente identificables: por un lado, arte y cultura, encargado de talleres de música, producción artística y audiovisual, radio y teatro; por otro lado, el de acompañamiento educativo, donde se realizan tareas de acompañamiento escolar y seguimiento, tanto de nivel primario como secundario, en dos turnos.

Además, cabe destacar que esta entidad trabaja con las escuelas para evitar la deserción escolar y promover aprendizajes significativos, tales como lectura, escritura y comprensión; así como con el Hospital, es particular el sector de Salud Mental y otras entidades, como la Facultad Regional de San Francisco.

Los encargados de los talleres de arte y cultura son por lo general voluntarios, y los de acompañamiento escolar están conformados por docentes, que presentan proyectos ya sea a la Municipalidad, Gobierno o Estado y por voluntarios que no perciben remuneración económica alguna.

Además, es vital destacar que la asociación intenta cubrir las necesidades básicas de los aproximadamente 130 chicos que acuden a esta institución, ya sea a través de campañas de recolección de útiles, ropa o comida.

La financiación de La Luciérnaga se establece en un porcentaje de los impuestos que le corresponde de lo destinado a la Comisión de Niñez y Adolescencia, que es de carácter mensual, de empresas y organismos particulares, así como individuos que poseen el afán de colaborar.  [pic 6]

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Elegí estas dos imágenes por el valor simbólico que ofrecen, ya sea en el rostro de felicidad de los niños y jóvenes que allí se retrata, así como las frases de los murales.

En principio, “los niños son flores que se deben regar con amor” creo que resume la actividad que encara esta asociación, debido a que no sólo se encarga de cubrir necesidades materiales básicas de estos niños y adolescentes carenciados, sino además las necesidades de carácter simbólico, por así decirlo, en torno a la contención, afecto y motivación que se les ofrece, con el fin de incentivar sus capacidades y brindarles esperanzas de progreso.

En segundo lugar, “que el futuro sea también para todos” creo que manifiesta el ideal de igualdad que intenta establecer La Luciérnaga, entregándoles a estos chicos herramientas con el sentido de guiarlos, y como mencioné recientemente, otorgarles la esperanza en un futuro mejor, del cual ellos pueden ser partícipes y protagonistas.

Modelo de Naciones Unidas

Un Modelo de Naciones Unidas, más conocido como MUN, es una simulación en donde estudiantes de diversas escuelas representan a los diplomáticos de los diferentes países miembros de la ONU, debiendo capacitarse en temas inherentes a su cultura, política interior y exterior, economía y sociedad para debatir y resolver temas de tratamiento real en los órganos y comités de la ONU.

Por los conocimientos teóricos y las actividades prácticas englobadas en los procesos de capacitación y participación de un Modelo de Naciones Unidas, los mismos favorecen a los participantes en el conocimiento y entendimiento de:

• Las preocupaciones en diferentes regiones del mundo.
• La forma de cómo el trabajo de las Naciones Unidas puede mejorar la vida de la gente.
• Los procedimientos y actividades que regulan y componen la cooperación internacional.

El Modelo de Naciones Unidas ayuda a los estudiantes a formarse en técnicas de persuasión, negociación, redacción y oratoria, en un ámbito de tolerancia y respeto por la diversidad. También ayuda a los participantes a comprender que la mejor forma de resolver los conflictos es a través del diálogo y la negociación. Los comités más representados son los principales órganos de las Naciones Unidas: la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el Consejo Económico y Social y sus respectivas comisiones

El éxito de un Modelo de Naciones Unidas reside en el proceso de preparación e investigación de los temas y en tener una idea clara de la posición de los países en relación con los temas en debate. Otra cuestión de importancia es la ejecución del Modelo, en la cual los alumnos deben asumir el papel de representantes de países y seguir una serie de reglamentos y normas de procedimientos similares a las que utilizan los delegados en las reuniones de los diferentes órganos de Naciones Unidas.

El período de sesiones es el momento en el cual se ejecuta la simulación de las Naciones Unidas. Es el momento en el que se ponen de manifiesto todos los conocimientos adquiridos durante la etapa anterior. En esta parte del Modelo, cada participante debe ser capaz de desempeñar su rol de la manera más cercana posible a lo que pueden ser las verdaderas Naciones Unidas. Esto quiere decir:

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