EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA.

    [pic 1] INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL

      LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

                                   (Acuerdo Núm. 1384 CCT. 31PNE0004P)

“EJEMPLO DE PREESCOLAR”

        Trabajo realizado para la asignatura de:

EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA

Maestra:

Erika Perera Pacheco

Autor(es):

Andrea Guadalupe Pool Poot

4°A

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

2 DE MARZO DE 2016

EJEMPLO DE PREESCOLAR

Durante mi estancia en el Jardín de niños Rayitos de Sol, me tocó trabajar con un grupo de tercer grado, en total eran veinticinco alumnos, en uno de los días de observación y ayudantía me di cuenta que durante las actividades que la maestra realizaba, los alumnos nos prestaban atención, y la mayor parte del tiempo estaban sentados haciendo trabajos escritos, como colorear, recortar o repasar su nombre en tarjetas de cartulina. (OBSERVACIÓN) 

Comencé a analizar la situación del grupo y me surgieron varias ideas del motivo por el cual la maestra no realizaba actividades diferentes con los alumnos, mi primera idea fue por su comodidad, porque quizá ella ya había planeado otro tipo de actividades y no le habían resultado, porque no tenía un control del grupo, porque los niños no sabían escuchar instrucciones, o simplemente porque a ellos les gustaba ese tipo de tareas. (HIPÓTESIS)

De esa manera, me di a la tarea de planear actividades distintas a las que comúnmente realizaban, tomando como base el Programa de Educación Preescolar 2011, trabajé el campo de Exploración y Conocimiento del Mundo, esperando que los niños realicen experimentos, se planteen hipótesis, especulen sobre lo que observan y tengan un proceso de reflexión. Mi planeación contenía distintos experimentos, como: “El huevo saltarín”, “La nieve seca derretida”, “El guante mágico” y “Las naranjas flotantes”, cada uno se realizaron en equipos distintos, con el propósito de que los niños socialicen con otros compañeros con los que quizá nunca habían trabajado, además los experimentos se realizaron afuera del salón de clases, dejando atrás el único lugar donde estaban acostumbrados a trabajar. (EXPERIMENTACIÓN)

Durante la realización de las actividades, descarté las ideas que tenía acerca de los alumnos, me di cuenta que ponían su total atención cuando se explicaban las reglas antes de cada experimento, sabían escuchar las instrucciones, levantaban la mano para realizar alguna pregunta, demostraban interés ante las actividades, estaban entusiasmados de saber que pasará después de cada experimento que se realizaba, se fomentó mucho el trabajo en equipo, el respeto hacia los diferentes puntos de vista, pude notar que se veían felices de realizar actividades diferentes a las que estaban acostumbrados, y realizaba comentarios como: “Maestra, ¿cuándo regreses vamos a hacer más experimentos?”, de hecho, cuando su maestra encargada del grupo estaba cerca de ellos le decían: “Maestra, por favor, vamos a hacer más tareas como estas”. (COMPROBACIÓN)

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