Educación Histórica En El Aula

EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA

UNIDAD I COMPETENCIA PERFIL MARCO TEÓRICO PE GUÍA DE LA EDUCADORA MODULO OBSERVACIÓN/

DISEÑO COMENTARIO

La historia en la Educación Básica: referentes para su análisis Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica

Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones

Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Utiliza estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través de diversas fuentes

-La historia como disciplina científica.

-La historia en las aulas como objeto de investigación: perspectivas actuales.

-La educación histórica y sus componentes: conceptos de primer y segundo orden, el trabajo con fuentes primarias y secundarias.

-La educación histórica y los contenidos curriculares de historia en la educación básica: una lectura crítica.

Lecturas:

ARTEAGA, B. (1994). Los caminos de Clío

Disciplina:

-Historia interdisciplinaria

-Hay 3 corrientes paradigma:

• Historicismo

• Marxismo

• Positivismo

- Historiografía

-Objeto de estudio

-El problema

-Campo de reflexión

Aula como objeto de investigación:

- Historiador: un método científico (el docente)

- Que el niño sea investigador siendo el docente el mediador.

- Un trabajo sistemático

- Construcción de conocimientos a través de su objeto de estudio.

Niños a través del tiempo:

-Escuela de los anales

• Bienestar de los niños

• Niños

• Familia

• Sociedad

• Escuela

-Los diferentes contextos donde se desarrolla

-El niño construye su propio conocimiento y sea crítico.

Vilar, Pensar históricamente ahora

Disciplina:

-Uso adecuado del vocabulario y conceptos.

-Estudia la sociedad como ciencia científica.

Aula como objeto de investigación:

-Aprendizaje libre.

-Fechas correctas.

-Fomentar la reflexión de los niños.

-Comprender la historia.

Niños a través del tiempo:

-La sociedad influye en el desarrollo y aprendizaje del niño.

-Los hechos y pasados impactan en el presente.

Flores Cano, La función social de la historia.

Disciplina:

-Disciplina humanista

-Proviene de los hábitos establecidos por sus propios practicantes

- La historia es maestra de la vida

Aula como objeto de estudio:

-Se les enseña a las nuevas generaciones la historia propia y la de otros pueblos

Niños a través del tiempo:

-Comprender la historia.

-Cambios y transformación a través del tiempo.

La relación que existe entre el PE y la Historia se presenta en los 6 campos formativos (Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artística, Desarrollo físico y salud y Desarrollo personal y social) y sus aprendizajes esperados. Por ejemplo el campo formativo de exploración y conocimiento

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