EN POLÍTICA, PODER Y PUPITRES. CRÍTICA AL NUEVO FEDERALISMO EDUCATIVO EL MODELO MEXICANO: LOS JUEGOS DEL PODER
Enviado por mariamrmrp • 9 de Abril de 2014 • 777 Palabras (4 Páginas) • 684 Visitas
EN POLÍTICA, PODER Y PUPITRES. CRÍTICA AL NUEVO FEDERALISMO EDUCATIVO
EL MODELO MEXICANO: LOS JUEGOS DEL PODER
Las reformas de la Educación en México comenzaron en un contexto de relaciones políticas cambiantes, juegos de poder y reformas económicas que intentan modificar el modelo de desarrollo sin desmantelar al corporativismo, si acaso modernizarlo.
RESEÑA DE LA CENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
• Constitución educativa 1917: educación sería gratuita y obligatoria.
• Carranza: educación a cargo de los municipios.
• Secundaria y norma: los estados.
• La función de la SEP: fue un paso hacia la centralización.
• La reforma constitucional de 1934, otorgó al Congreso Federal el poder de legislar para unificar y coordinar la política educativa.
• La SEP fue más un órgano regulador que un verdadero aparato del Estado.
• Los gobernadores de algunos estados elaboraron su política educativa propia.
EL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
• Crecimiento y expansión de la SEP: Dio lugar a que se creara el SNTE.
• Fue el decreto del presidente Ávila Camacho, donde se reconoce al SNTE como sindicato único. Dispuso que las cuotas (1%) se descontaran de la nomina y se entregaran al secretario general.
• Atributos:
Aguinaldo, único, pluralista, nacionalista, liberal, autónomo, piramidal, centralista, filiación obligatoria, autofinanciamiento, autoritario
La institucionalización del sindicato tuvo dos consecuencia, una política y la otra burocrática. Primera, el encuadramiento del sindicato en el partido oficial hizo que las disidencias disminuyeran hasta consolidar grupos hegemónicos, segunda permitió que la SEP aplicara en todo el país sus políticas de educación.
LA DISIDENCIA MAGISTERIAL
La política oficial consistía en satisfacer la demanda efectiva de educación: la consigan era “Educación para todos”. La SEP contrato a miles de nuevos maestros.
La pesada estructura burocrática de la SEP no estaba en condiciones de hacer frente a la rápida incorporación de tantos maestros.
El liderazgo nacional del sindicato y las direcciones de sus secciones, en vez de transmitir las peticiones de los maestros a la SEP, procuraron controlarla y reprimieron la protesta.
LA DESCENTRALIZACIÓN EL PROYECTO FRUSTRADO
• Miguel de la Madrid:
• Anunció un Plan para la descentralización de la educación.
• Se comprometió a que la descentralización respetaría los derechos y condiciones laborales de los maestros y la estructura nacional del SNTE.
• CREYO NECESARIA: “Revolución Educativa”: elevar la calidad de la educación.
• Jesús Reyes Heroles (Secretario de Educación Pública):
• La descentralización es:
1) Es un retorno al federalismo constitucional, es un movimiento revitalizador de la soberanía de los estados y soporte de la democratización de la sociedad.
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