Educacion
Enviado por yosisisiss • 7 de Diciembre de 2014 • 2.635 Palabras (11 Páginas) • 160 Visitas
LA MISIÓN DE EDUCAR
Según Aristóteles “la educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y
dolor hacia el orden ético”.
Edgar Morin fue comisionado por la UNESCO para generar una reflexión acerca
de la educación y cómo debería plantearse en el futuro. En ese marco Morin
(1999) expresó: “Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina
es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra
justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las
personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la
humanidad”.
Al hablar de modelo educativo, hablamos de la importancia de la educación en
general y de la respuesta educativa escolar en particular. Es una reflexión acerca
de dónde se educa, para qué se educa. Se educa sin duda para la vida y participando
de la propia vida. Se educa para la comprensión del mundo y para la vida
en sociedad, para que cada persona pueda ser “dueña de su propia vida”. Por ello
es importante educar en lo social, desde la participación social. Las acciones educativas,
destinadas a desarrollar en cada persona el máximo de sus capacidades,
deben ser realizadas desde la participación social y en interacción con personas
del entorno, semejantes en edad. Acciones educativas que deben estar enmarcadas
dentro de una ética adecuada y de unas creencias y actitudes hacia la persona con
discapacidad, respeto, trato digno, valor de la persona. Acciones educativas que
permitan adquirir destrezas adecuadas para la vida, acciones educativas que enseñen
a toda la sociedad la importancia y valor de las personas con discapacidad
intelectual o del desarrollo. Acciones educativas respetuosas con las personas.
Rita Jordan (2008), experta en trastornos del espectro autista y educación, expresa
así su idea de la educación: “La educación es más que meramente otro ‘tratamiento’.
Es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión,
el conocimiento y las habilidades que les capacitarán para su plena
participación en su comunidad; es la puerta para la plena inclusión social”.
(p.11)
La educación deberá servir para desplegar lo humano, fomentar las capacidades
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necesarias para ser agentes en la construcción del proyecto de vida que genere las
máximas cotas de felicidad. Dicen así Arbea y Tamarit (2003): “El sentido de la
educación depende del tipo de planteamiento que, aún no conscientemente, nos
hagamos; por un lado, podemos considerar el fin educativo centrado en el presente,
en la dotación en el momento que corresponda de unos contenidos concretos
de conocimiento; desde otro punto de vista, podemos considerar la educación
con una finalidad proyectada al futuro vital del niño, en donde la mera inyección
de conocimientos desdibuja su sentido si no persigue cierto impacto en el desarrollo
de una vida mejor. En este caso la acción educativa persigue el sueño de
servir, de ser útil, para lograr una vida percibida plena, satisfactoria, digna y en
búsqueda activa de entornos justos en los que convivir. En nuestra opinión, defendemos
que la educación alcanza más su verdadero sentido finalista en esta visión
de futuro”.
Para FEAPS la misión de educar, desde estas perspectivas, consistiría en:
Conseguir que las personas tengan poder para, con los apoyos necesarios,
construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia
justos, contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la
transformación hacia una sociedad de excelencia moral.
Debe quedar claro que educación y escolarización no es lo mismo. La educación
es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica
una concienciación cultural y conductual. Estamos en un proceso permanente
de aprendizaje a lo largo de la vida. El sistema escolar ofrece educación en una
etapa importante de la vida de las personas, etapa clave que sin duda va a marcar
su futuro y el futuro social; intenta transmitir ideas, valores, conceptos, competencias
e información utilizando metodologías que ayuden a comprender el
mundo, y lo hace de manera sistemática y regulada. Sin duda a través del sistema
escolar es la forma en la que una sociedad transmite y conserva su existencia
colectiva.
6. CLAVES
Como ya se indicó en la introducción, en este capítulo se exponen las claves
esenciales de la propuesta ideológica planteada en el anterior capítulo. Son las
grandes claves que deben considerarse y abordarse para favorecer que “La
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Educación que queremos” se exprese
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