Educacion

ESPAÑOL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPOSICIÓN DE REGLAMENTOS PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DE AULA.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información para conocer las características y la función de los reglamentos y la emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca del Aula.

• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea paráfrasis para exponer el reglamento redactado.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: revisa, proporciona ideas, modifica, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Diferencia entre copia y paráfrasis.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos.

Búsqueda y manejo de información

• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

• Segmentación convencional de la escritura.

• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

• Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos). • Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.

• Preguntas para recabar información sobre los reglamentos para el servicio de la Biblioteca de Aula.

• Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.

• Reglas para el uso y préstamo del material de la Biblioteca de Aula.

• Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

• Guion o esquema de planificación para la exposición del reglamento.

• Elaboración de carteles de apoyo para la exposición del reglamento para la biblioteca del aula.

PRODUCTO FINAL: Exposición del reglamento para la Biblioteca del Aula.

ACTIVIDADES MATERIAL

1. Exploran los materiales de la Biblioteca del Aula.

El docente propone ordenar los libros de la biblioteca del aula y deja que los niños exploren los materiales.

2. Clasifican los materiales.

Proponen y argumentan sobre la manera de clasificarlos y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera.

3. Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida.

4. Organizan el préstamo a domicilio.

Leen el reglamento de una biblioteca y lo comentan. Entre todos, definen las reglas para el uso de la biblioteca del aula y para el préstamo domiciliario, las escriben en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos.

Revisan formatos de préstamo de otras bibliotecas y discuten sobre los elementos que contiene. Hacen un formato de registro para controlar los préstamos de su biblioteca.

5. Eligen algún material para llevarlo a casa. Completan el formulario de préstamo.

6. Devuelven los materiales.

El docente organiza previamente a los niños para llevar el control de devolución y el acomodo de los materiales.

De acuerdo con la fecha de devolución los niños regresan los materiales.

Los niños asignados para controlar la devolución escriben recordatorios para los alumnos que olvidaron los libros prestados.

ESPAÑOL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PUBLICACIÓN DE TRABALENGUAS, JUEGOS DE PALABRAS Y CHISTES.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidadlingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Conoce las características de los trabalenguas, juegos de palabras y chistes.

• Emplea la sílaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

• Identifica y usa juegos de palabras.

• Emplea

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