Identidad Nacional (elab Por: Emma Coty)

Se entiende por identidad a todos aquellos elementos que permiten identificarnos, caracterizarnos, mostrar que tenemos en común y que nos diferencia de otros pueblos. Se sabe que hoy existe dentro de la sociedad un escaso sentimiento de comunidad social, de hecho el pequeño residuo de identidad surge momentáneamente con ocasión de eventos especiales como los eventos deportivos y fechas puntales como las fiestas patrias. Es por eso que este progresivo desapego y minusvaloración de lo próximo-propio, es lo que debe atenderse educacionalmente a la brevedad para evitar derivar en una mal entendida apreciación de los fenómenos externos, sin apego valórico, ni sustento a la realidad más inmediata (González y Araya, 2002).

Debido al carácter formativo e instructivo que posee la educación, ésta juega un rol esencial en potenciar la identidad cultural, porque para poder salvaguardar hay que reconocer, ya que no se puede formar en el alumno un sentido de pertenencia de algo que le es desconocido. Por tanto, es posible para el alumno situarse en un espacio que le es propio. En ello, su memoria le permite utilizar sus ideas y conocimientos previos como elementos fundamentales al momento de configurar su propio conocimiento, y le facilita la interiorización de nuevos contenidos. Indudablemente, las estrategias didácticas que se empleen como medio para el logro de los objetivos serán determinantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por lo tanto resulta conveniente que en ello los alumnos sean los protagonistas conscientes de sus aprendizajes. Reconociendo las características de la identidad cultural de su ciudad pueda interiorizar, sin perder el sentido de pertenencia y arraigo (Gonzalez y Araya, 2002), nuevas experiencias en el marco de la globalización sin diluirse frente a la masificación.

Desde el ángulo cultural, la escuela es una célula de construcción de la identidad nacional, porque al recuperar colectivamente su historia, descubre y preserva raíces, tradiciones, juegos tradicionales y cooperativos, expresiones lingüísticas o giros de la lengua materna: cuentos, adivinanzas, trabalenguas, canciones y refranes, festividades y celebraciones populares. Patrimonio arquitectónico y natural: edificios, parques, tipo de comidas y bebidas, utensilios y vasijas propias de la localidad, personajes y sitios históricos, plantas y animales trabajo artesanal son una batería de recursos y estrategias diversas que facilitan el rescate de la identidad nacional y su afianzamiento en los estudiantes de cualquier nivel, según el cual el niño en las interacciones con su medio y con sus pares, juega y aprende a través de la curiosidad y la indagación.

Qué se busca con la enseñanza de la identidad nacional en el proceso educativo que el individuo tenga identidad consigo mismo y su entorno, autoestima, identidad con la realidad natural y social, conociendo el medio, transformando el medio y conservando el medio a través de la identidad con la Historia. Creando conocimientos a través de la apropiación del pasado.

Por tal motivo, la escuela debe proporcionar conocimientos académicos relacionados y abiertos a la cultura vivencial del escolar para que viva experiencias, enriquezca y fortalezca la disposición natural que tiene para aprender a interactuar. Llevar al escolar a sentirse parte de un todo, a generar expectativas optimistas en lo que le ha tocado vivir. Ejercitar su capacidad de responder al amor, al desamor; formarlo para la participación y para asumir responsabilidades.

La enseñanza y difusión de las tradiciones populares, representan y expresan, un contenido espiritual ideo-emocional; signos que trasmiten un pensamiento e influyen sobre la conciencia. Ellas influyen en los sentimientos y la imaginación, que juegan un importante papel en la percepción, creencias y modos de actuar del individuo en su contexto. Dentro de las tradiciones populares está

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