LAS MISIONES CULTURALES ENTRE 1922 Y 1927

LAS MISIONES CULTURALES ENTRE 1922 Y 1927

por: Jesús Sánchez Trujillo

Una lectura que nos habla de las misiones culturales, buscaban que los indígenas de este periodo se integraran al proyecto de nación civilizada y difundir en ellos un pensamiento racional y sobre todo practico (enseñarlos a trabajar), todo con el fin de de terminar con el fanatismo religioso que existía entonces, los malos hábitos como los vicios, además de tratar temas de higiene personal y los conflictos domésticos como el machismo excesivo.

Antes las misiones estaban un poco desorganizadas burocráticamente, no había un orden, hasta que en octubre de 1923 se expide el plan de las misiones federales de educación y hasta febrero de 1926 se establece la dirección de misiones culturales, gracias a esto las misiones culturales fueron un éxito con resultados claros.

Debido a una buena difusión entre 1923 y 1938 el número de misiones culturales aumento más del 100 %(de 1 a 18), por consecuencia la matricula de participantes en el acto educativo también aumento, había siete misioneros y aumento a 150, el de maestro rurales creció, con la instalación de escuela rurales gracias al departamento de educación y cultura para la raza indígena en 1922, paso de 876 a 17000, el crecimiento mayor fue el del alumnado de 50 mil a mas de 600 mil.

La tarea de un maestro rural aparte consistía en ser exploradores a la búsqueda de lugares de interés público (de los indígenas) para así comenzar lo que sería una misión cultural, además tenían que relacionarse con los maestros rurales y la comunidad para facilitar la tarea de llevarlas a cabo, en octubre de 1922 el jefe de departamento escolar Roberto Medellín convoco a los maestros rurales para hacer a las misiones culturales de una manera más formal de esta forma se recomendaba a los maestros los tipos de conocimientos que debían impartir que todo el país llevara los mismos contenidos de los cursos.

Gracias al impulso de los cursos que orientaban a los mexicanos a la producción laboral en agricultura, carpintería, lechería, curtiduría y conservación de alimentos, se propuso al congreso de la unión por parte de los agraristas que el presupuesto de educación se destine un 60% del presupuesto para la creación de escuelas rurales, finalmente se concreto el 17 de octubre de 1923 con José Vasconcelos expidiendo el plan de las misiones federales de educación.

A partir de las misiones de 1924, se había establecido que los cursos en los Institutos sociales debían tener una duración de un mes y medio, y debían realizarse en periodos vacacionales para no interrumpir el desarrollo normal de los cursos en las escuelas. Lo cierto es que no siempre duraban las seis semanas que se recomendaban.

Para febrero de 1926 gracias a la operatividad y éxito de las Misiones, se crea la Dirección de Misiones Culturales, teniendo como directora a Elena Torres. En este año se suprimieron las labores de los misioneros en servicio y su labor se sustituyó con el nombramiento de 150 maestros itinerantes, que recorrían las comunidades y no sólo estaban ya en los lugares donde se establecían los Institutos. Para 1927, la Dirección de Misiones Culturales consideró necesario organizar un curso de perfeccionamiento para los misioneros.

Las misiones tuvieron problemas debido a que se hacían evaluaciones de los avances y se encontró que los cursos de las instituciones sociales eran muy cortas, otra causa era que muchos de los instructores no estaban capacitados suficientemente, así que se requería capacitarlos más eficientemente.

Finalmente para 1932 se definió que las Misiones se integraran a las Escuelas Rurales Campesinas y por lo tanto se volvieron fijas, también por la preocupación de que fueran focos de polución ideológica. No es sino hasta el gobierno de Lázaro Cárdenas, que

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