La Alerta Que No Se Escuchó

- Abril del 2011  Miles de estudiantes marchan por la alameda, donde en ese mismo lugar habían estado las víctimas del cura de El Bosque. La sociedad estaba cambiando.

- Se sentía un gran descontento entre los estudiantes que algún día tenía que estallar, a pesar de las represalias que se habían tomado desde la dictadura.

- No tan solo en Santiago se vivían las diferentes manifestaciones (carteles, caricaturas, bailes, disfraces) sino que en las calles de Valparaíso, Concepción, y las diferentes capitales de cada región.

- La demanda de la universidad gratuita surge cuando en años anteriores nunca se había pensado. La desigualdad chilena se había tornado un tema muy inquietante.

- La ciudadanía apoyaba a los jóvenes y hacia oídos sordos a lo que los medios de comunicación les interesaba destacar, que eran los destrozos de unos cuantos encapuchados.

- Nadie se preocupaba de la situación en que la educación pública estaba viviendo (especialmente en provincias), abatidas por la dura competencia de las privadas y la falta de recursos estatales.

- La imagen de líder de la presidenta de la FECH, Camila Vallejo, se hacía cada vez más fuerte, ya que universitarios de todos lados respondían a sus propuestas y a la de las organizaciones de la CONFECH

- En el 2011, los paros y tomas de los establecimientos públicos y tradicionales, marcarían la historia de este país, nada volvería a ser igual ya que los jóvenes se tomarían la palabra y el escenario nacional.

- El presidente de la república, Sebastián Piñera, junto a Joaquín Lavín, primero de los 4 ministros de educación, proclamaban el 2011 como el “año de la educación superior”. Nada esto pasó, ya que estaban más preocupados de que el diseño de dictadura siguiera viviendo en las próximas décadas. Esto hizo que la imagen del presidente se viera muy opacada, ya que el respaldo a los estudiantes era mucho mayor.

- Además de las protestas en torno a la educación, surgieron las de: el lucro en la salud, deficiencias de la previsión, y las inequitativas relaciones de trabajo.

- Todos estos problemas no deben resultar sorpresivos, ya que de la manera que las universidades lucran, vienen desde hace mucho tiempo. Y más si el modelo diseñado por el jefe de estado Augusto Pinochet, pretendía dejar atrás el sistema de educación superior, formado por 8 universidades conocidas hoy como tradicionales. Las públicas: Universidad de Chile, U. técnica del estado (Más tarde llamada USACH), y las particulares que recibían aporte fiscal: UC, UC de Valparaíso, Universidad del Norte (Católica), U de Concepción y la Austral de Chile, además de la UTFSM.

- 1981: En el gobierno militar se permite mediante ley la creación de universidades privadas, estas eran supuestamente corporaciones sin fines de lucro, diferente realidad a la cual se vive ahora. Muchos vieron como un gran logro el aumento de matrícula, pero lo único que provocó fue que un puñado de personas se enriqueciera.

- El modelo de la educación privada solo ha servido para que los dueños de estas entidades se enriquezcan, ya que la calidad no es la mejor y las deudas de las personas no se detienen.

- 2006  Creación de los pingüinos (Secundarios de Chile)  Gracias a la organización de estos, se recuperó la capacidad de movilización social en Chile.

- Ante la rebelión de los pingüinos, Bachelet crea el Consejo Asesor para la Calidad de la Educación. Junto a Yasna Provoste (ministra de educación), quisieron legislar contra el lucro no obteniendo resultados.

- En la nueva Ley General de Educación, se acordó de que los sostenedores de los establecimientos subvencionados tuvieran utilidades (lucro). Esto se llamó “emprendimiento privado”. Esto hizo decepcionar a las movilizaciones estudiantiles. Este sería

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