La Educacion En Mexico

Este es mi proyecto soy ricky

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………

CAPITULO I. EL CONTEXTO DEL PROBLEMA

Comunitario……………….…………………………………………………...………..

Institucional……………………………………………...……...…………………….….

Áulico………...…………………...……………………………………………….…...

CAPITULO II. EL DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

La problemática…………………………….……………………………………..……

Diagnóstico pedagógico (del problema)………………...……………………..…….

• Informe técnicas diagnostico del problema y sistematización……………

Planteamiento del problema y elección del tipo de proyecto……………………

Delimitación...…………………...……………………………………………….…..…..

Justificación del problema….………….………...……….…………………...………..

Propósitos….………………………………….………………...……………………….

CAPITULO III. METODOLOGIA DEL PROYECTO

Etapa diagnóstica………………………………………………………...…………….

Diagnostico del problema

Etapa de construcción de la alternativa

La didáctica critica

CAPITULO IV. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO DIDÁCTICA

La historia…………………………………………………………………………………

La lectura………………………………………………………………………………….

La escritura……………………………………………………………………………….

CAPITULO V. LA ALTERNATIVA DE SOLUCION. …………………......………...

Presentación de la alternativa…………………………………………………….……

Las competencias a desarrollar………………………………………………………..

Diseño de la intervención……………………………………………………………….

Valoración de resultados desde las dimensiones de la práctica docente……….

• Campos y competencias…………………………………………………...….

• Intencionalidad……………………………………………………………….…

• Interacción…………………………………………………………………….…

• Instrumentalidad………………………………………………………………...

• Circunstancialidad………………………………………………………………

• Contextualización……………………………………………………………….

CONCLUSIONES………………………………………………………………………

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………...

INTRODUCCIÓN

Por medio de este trabajo se presenta una dificultad que se me ha presentado en el trabajo como docente en el preescolar de El Llano de Curungueo del servicio de CONAFE de Zitácuaro Michoacán.

Estableciendo un sentido subjetivo en un principio, darle seguimiento a esta dificultad y una posible o definitiva solución que permita establecer posibles resultados favorables ya en su implementación.

Cuyo principal objetivo es informar y establecer una serie de estrategias que entre ejercicios o actividades favorezcan y desarrollen habilidades que le permita al niño facilitársele la escritura.

Al trabajar con los niños se da uno cuenta que en el grupo hay de todo desde niños inquietos, tranquilos, participativos, callados, groseros, berrinchudos, distraídos, atentos, trabajadores, cariñosos, tímidos, etc., lo cual permite establecer diversidad y posible explotación de todo tipo de recursos.

El problema que se presenta en el preescolar es la falta de adquisición del lenguaje escrito siendo esta primordial, pues es la base de la comunicación y la forma de comunicarnos; situación por la cual es de tomarse con sumo cuidado al desarrollo o provocación del interés del niño por aprender a comunicarse mediante el lenguaje escrito.

El propósito de este proyecto es que se fomente el lenguaje escrito en los niños de nivel preescolar y así lograr unos niños independientes y que aprendan a escribir ya que esto es una herramienta muy importante para su vida futura y que así desde niños se interesen por la escritura y lograr tener alumnos escritores y buenos poetas y ellos no tengan que depender de nadie para escribir algo o leer un libro o una revista, carta y noticias.

CAPITULO I.- CONTEXTO DEL PROBLEMA

Comunidad

La fundación de Zitácuaro: la etimología de la palabra Tzitáqua, según Maturino Gilberti significa soga, agregándose el locativo ro. Lo que daría lugar de sogas en el idioma Tarasco.

“El nombre de la cuidad de Zitácuaro Lugar de las sogas que es el nombre que se conoce tradicionalmente desde el año de 1858, el 17 de

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