La Educación Para La Comprensión

Durante los primeros años de enseñanza media, según se desprende de este deseable marco, los estudiantes habrán tenido la oportunidad de desarrollar habilidades más objetivas (aquellas habilidades de alfabetización, de competencia matemática y científica que les permitirán explorar las disciplinas con más profundidad). Sin embargo, en muchos casos será necesario ir más allá de entornos de fácil utilización y enfrentarse directamente con las dificultades.

Innovaciones a través del currículo

• Tipos de dinámica en física

Roger Osborne, habla acerca de los tipos de física que podemos encontrar en las escuelas, tales como: los niños demuestran una dinámica instintiva, profanas, y finalmente la dinámica del físico, en el nivel básico y medio de la escuela, puesto que la pedagogía efectiva se centra en hacer un esfuerzo por determinar qué casos siguen siendo apropiadas la ciencias tradicionales, que tienen como meta eliminar las concepciones más tempranas y sustituirlas por concepciones basadas en disciplinas; incluso dar la oportunidad a los estudiantes para que utilicen nuevas técnicas o métodos para analizar datos es muy útil para desarrollar una apreciación de los diversos principios en sus diferentes áreas de aprendizaje, aun así existen concepciones erróneas que dejan perplejos a los educadores, sin embargo algunas de ellas se corrigen en ausencia de la tutela formal; por esta razón se considera que el enfoque de aprendizaje practico debe constituir en conjunto una contribución positiva, resulta importante que los enfoques basados en prejuicios sean regular y repetidamente para que los estudiantes tenga amplias oportunidades de desarrollar opiniones más ricas acerca del tema.

En los sectores de currículo existen tres etapas implicadas: la primera consiste en hacer participar a los estudiantes en los problemas centrales de una disciplina, la segunda consiste en que los estudiantes deben llegar a comprender que las demostraciones de la clase de física están claramente relacionadas con las experiencias cotidianas, y la tercera los estudiantes han de tener oportunidades frecuentes de adoptar perspectivas con respecto a la disciplina que se relacionen con su vida propia.

• Encuentros cristobalianos entre representaciones físicas concurrentes

Para los jóvenes sus ideales o conocimientos iniciales y arraigados suelen ser erróneos, para ellos los encuentros cristobalianos son una comprobación a través de la práctica, una verificación de conocimientos, dándose cuenta de un acierto o falsedad de dicho conocimiento. El alumno aprende con base a lo que experimenta, necesita sus conocimientos previos, la forma en que verifica sus conocimientos es por una comprobación, sin embargo necesita la orientación de alguien para llegar a ello

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