EL DISEÑO DE UNA EDUCACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

INTRODUCCIÓN

En este documento se hablará sobre el diseño que se tiene para que la educación ayude a la mejora de la compresión de los alumnos, pero de igual forma se analizará el método que emplean los maestros para enseñar, en este caso caen lo ordinario, también se identifican los diferentes obstáculos para que se genere una compresión correcta, a su vez se tendrá en cuenta las cuatro propuestas para que se estimule el razonamiento de una forma adecuada.

Es necesario tener muy claro la importancia del documento, ya seas docente en función o practicante tienes que ayudar al desarrollo de habilidades que auxilien la importante mejora de la compresión mediante diferentes recursos didácticos, por lo que debes tener un gran criterio de selección ya que son de suma importancia llegar a un grado de análisis y de no ser así, toda la responsabilidad cae en el maestro o practicante.

El contenido a manejar fue tomado de la Antología de La Enseñanza de la Enseñanza de la Escuela Secundaria, Cuestiones Básicas II. Se encuentran divididos en subtemas que fueron empleados de una forma generalizada, los temas tratados fueron: Una perspectiva educativa, Inicio en falso, Introducción a la comprensión, Obstáculos de la compresión y las cuatro propuestas que ayudan a la comprensión del alumnado.

Cabe mencionar que es de gran apoyo a mi campo de estudio debido a que es fundamental conocer cómo se puede llegar a un nivel de compresión, en primer término tendría que desarrollar ese grado mi persona mediante procesos auto dirigidos que persigan un objetivo o con la supervisión de un profesional en esto, para después llegar a una reflexión de cómo lo logre y como pode emplearlo con mis alumnos en un futuro no muy lejano.

Durante mi estancia en la escuela me he encontrado con diferentes maestros y también con distinciones en los métodos de aprender que son empleados por el docente, por lo que surgen ciertos momentos en los que cuestioné las formas de enseñanza y la utilidad que tienen sobre mi o mi vida diaria. El profesor debe tener el dominio de los contenidos y haber desarrollado habilidades que propicien la comprensión del alumno, por lo tanto, estos reflejarán una capacidad de acuerdo a lo que aprendieron o mejor dicho lo que analizaron a partir del proceso de enseñanza-aprendizaje.

También he presenciado situaciones en las que el maestro sólo utiliza métodos que estén relacionados con lo memorístico, lo tradicional y lo ordinario, estos al paso del tiempo no generan un conocimiento satisfactorio, sino un conocimiento olvidado. Las estrategias son indispensables en la mayoría del tiempo de la clase ya que si estás son bien planteadas y manejadas, traerán consigo una adquisición correcta del tema que sea tratado.

Las diversas técnicas son muy enriquecedoras cuando el docente las aplica al grupo y tiene el control sobre ellas, sin embargo hay muchos catedráticos que no las utilizan ya sea por no querer innovar la clase, es decir, ser un maestro tradicionalista o también por la falta de preparación en su formación porque quizás no tuvo las herramientas necesarias para poder aprenderlas y a su vez generarlas, pero también podría ser por la falta de vocación o la escases de interés de su trabajo.

Sin duda es una tarea difícil para cualquiera, tratar de buscar propuestas educativas que mejoren el ambiente áulico pero que al mismo tiempo no pierdan el objetivo de la clase que sería tener una compresión sobre ciertos conocimientos que se puedan ver reflejados en la vida cotidiana y poder llevarlos a la práctica, para así no darles a los educandos una enseñanza equivocada que recae en la forma tradicional de la enseñanza.

Para poder producir una compresión es necesario que haya una identificación de los diferentes estilos de aprendizajes que tiene el grupo por lo que se debe tener en cuenta que los jóvenes no aprenden de la misma manera, para esto, se requiere aplicar un test sobre estilos múltiples y de esta forma encontrar que tenga un mejor beneficio en la adquisición de conocimientos. Por lo regular la aplicación del test puede llevarse a cabo al momento que tienes un primer contacto con el grupo, ya sea como docente en servicio o como un practicante.

Una vez que se han encontrado la variedad de estilos de aprendizaje, se tiene que investigar las mejores estrategias que lleven al razonamiento y que sirvan para el grupo de forma general y claro, que estas generen un pensamiento efectivo por parte de los alumnos, pero también se debe tener en que cuenta que en las diferentes formas de trabajo se busca beneficiar la participación de los estudiantes, es decir, que sean autónomos

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