EL DISEÑO DE UNA EDUCACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

EL DISEÑO DE UNA EDUCACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

Gardner Howard

En Phoenix existe una universidad donde ofrece servicios a los adultos jóvenes que desean adquirir unas capacidades concretas con el fin de progresar en el mundo laboral. Es utilitaria. Los estudiantes se pueden titular en una variedad de campos, incluyendo sanidad, educación, tecnologías, información y técnicas empresariales. No tiene campus ni biblioteca y su cuerpo docente no es estable, está formado por personas expertas en la materia que se imparten. El objetivo de la universidades ofrecer a los estudiantes la oportunidad de desarrollar las aptitudes deseadas con la mayor eficacia posible. Quiere que la educación haga algo por ellos.

Pensar en la educación es determinar qué clase de personas nos gustaría que apareciera al final de un proceso educativo como la enseñanza secundaria.

El reto consiste en diseñar una propuesta educativa que permita alcanzar este objetivo. Debemos enseñar disciplinas científicas: Bilogía, Física, Química, Astronomía, Geología, Ciencias sociales y de la información. También disciplinas artísticas: Áreas plásticas y dramáticas, Música instrumental y vocal, Ballet clásico y Baile moderno

Importante que los alumnos estudien temas sustanciales de cada rama disciplinaria. El propósito de esta inmersión no es hacer de los estudiantes unos expertos a escala reducida en una disciplina. Si desean seguir una carrera encontraran el momento y los instrumentos para hacerlo. Cuando una persona comprende algo lo puede aplicar de forma apropiada en una nueva situación. Buena comprensión: uso de conceptos adecuados. Comprensión incipiente: por lo menos podrá emplear conceptos que tengan relación con el tema. Comprensión escasa o nula: se quedara bloqueado o solo recordara datos superficiales.

Ni los mejores estudiantes de las mejores escuelas llegan a comprender gran parte de los contenidos curriculares. A pesar de los años de enseñanza la mente de estos estudiantes universitarios sigue siendo básicamente inadecuada.

Las teorías que desarrollan los niños al principio de la vida constituyen uno de los obstáculos para la comprensión. Cuando la enseñanza formal llega a su fin, la información acumulada se difumina poco a poco y las nociones falsas siguen teniendo la misma fuerza que antes. Los obstáculos ilustran las razones por las que la educación debe tener en cuenta tanto los factores cognitivos como los culturales. Para lograr el objetivo de la comprensión debemos adoptar estos factores.

El experto es una persona que ha adquirido un conjunto de adecuados y que ve su especialidad de una manera distinta a como la pueda ver un estudiante.

La experiencia es el resultado de varios años de trabajo constante dentro de un ámbito, disciplina u oficio. Una persona tendrá más probabilidades de aprender

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