La Escuela Nueva

INTRODUCCIÓN.

Hoy en día, tanto la escuela como la educación han ido cambiando; ha sufrido y pasado por distintas modificaciones para llegar a lo que hoy es.

Recordemos, que anteriormente la escuela y educación eran tradicionalistas, de carácter más estricto, autoritativo y formal, y en donde el maestro era el expositor, el que impartía la clase y lo sabia todo, y el alumno solo lo escucha y memorizaba, su participación dentro del salón de clases era nula.

Pero con el paso del tiempo paso de ser una escuela tradicionalista a una escuela activa o nueva, en donde el maestro ahora solo un guía o facilitador, y el alumno participa en la construcción de su aprendizaje, va a aprender de acuerdo a sus necesidades e intereses.

No solo tuvo que pasar el tiempo para llegar a lo que es la escuela activa, sino que fue gracias a las aportaciones de varios filósofos y pedagogos que buscaban un cambio en la educación.

DESARROLLO.

La “Escuela Tradicional” nace en el siglo XVII, se basaba en orden y autoridad, estos eran los pilares de estas escuelas. Los rasgos que la distinguían eran el autoritarismo, verbalismo e intelectualismo; y mas que nada se regia por un sistema de autoridad. La disciplina y el castigo eran fundamentales en este tipo de escuelas. Estas escuelas ofrecían una vida pedagógica, eran educados con ideales antiguos. El papel del maestro era dirigir, organizar y vigilar al alumno, además de que era el comunicador del saber y la autoridad. El alumno era aislado del exterior y de sus problemas, tenia que obedecer e imitar al maestro.

Después de esto nace la “Escuela Nueva” nace a finales del siglo XIX, fue un movimiento pedagógico, criticaba y buscaba que el tradicionalismo desapareciera, utilizando nuevos métodos, era una escuela activa y con nuevos pedagogos. En ella los maestros proponían nuevas estrategias y técnicas de enseñanza, guiaba y orientaba la enseñanza, evaluaba permanentemente, tomaba un papel pasivo ante el proceso de enseñanza aprendizaje y estimulaba un ambiente de libertad para el niño. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios interese como persona y como niño. Rompiendo con la educación tradicionalista. Buscaba permitir al niño actuar y pensar a su manera, favoreciendo el desarrollo. El maestro se convertiría en un guía, acompañante o facilitador. Los contenidos no deben estar separados de la vida de manera artificial. Los autores de la escuela nueva o activa fueron: Edouard Claparede, Adolphe Ferriere, John Dewey, María Montessori, Ovide Decroly, Célestin Freinet, Auguste Comte y Jean Piaget.

Mas adelante viene lo que es la “Escuela Tecnocrática, donde la tecnología educativa se relacionaba con el pensamiento tecnocrático en el modelo de desarrollo.

Y por último, esta la “Escuela Critica”, en la cual surge una pedagogía que cuestiona las tres escuelas ya antes mencionadas. En donde la formación didáctica de los profesores es vital para la transformación de la labor docente. Busca una renovación en la enseñanza, esto va a implicar un proceso de concientización de lo profesores, alumnos e instituciones en diversos niveles.

Nos centraremos solo un poco en “La Escuela Nueva”, en la cual destaca un autor muy importante, se puede decir que el creador de este tipo de escuelas. John Dewey. Pero antes que nada veamos un poco sobre la historia del movimiento progresivo y los principales personajes que participaron y destacaron, la cual dio auge a la “Educación Nueva”. Este movimiento se divide en 4 etapas:

 Primera etapa. Etapa romántica de la escuela nueva. Individualista, idealista y lirica. Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Tolstoi y Key.

 Segunda etapa. La que mas autores, obras y experiencias proporciono al movimiento. Etapa

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