Licenciatura En Educacion
Enviado por alexahernandez • 16 de Noviembre de 2012 • 510 Palabras (3 Páginas) • 353 Visitas
El Eje Metodológico tiene tres propósitos fundamentales. El primero consiste en ofrecer espacios y
actividades para que los profesores –alumnos articulen los contenidos de la licenciatura de manera
horizontal y vertical, alrededor de problemáticas generadoras en cada uno de los cursos.
El segundo pretende favorecer a los profesores-alumnos la comprensión de la práctica docente en
sus diferentes dimensiones y niveles, con la finalidad de que cuenten
con elementos suficientes
para diseñar, desarrollar y concluir proyectos innovadores, que les ofrezcan mejores condiciones
para generar los procesos de construcción y reconstrucción del conocimiento en la escuela.
El tercer propósito busca proporcionar a los profesores-alumnos elementos teóricos, metodológicos e
instrumentales que les permitan la estructuración y redacción del documento recepcional en una de
las tres opciones de titulación que ofrecerá el Eje Metodológico, de tal forma que si el profesoralumno
así lo desea, el documento concluido le puede servir para obtener su título profesional, una
vez cubiertos los créditos de todo su plan de estudios.
El Eje Metodológico se encuentra estructurado en nueve cursos. Los cuatro primeros pretenden llevar,
mediante un proceso de autoanálisis, a la comprensión e identificación de una problemática significativa
de la práctica docente propia; se encuentran centrados en la búsqueda de la identidad del Sujeto
Docente con su cotidianidad reconociendo su trayecto de formación en y desde su ejercicio profesional.
El primer curso, titulado "El maestro y su práctica docente", pretende reconocer, recuperar y revalorar
la sabiduría de los profesores y proporciona elementos para su observación, descripción y narración.
El segundo, titulado "Análisis de la práctica docente propia", identifica, analiza y evalúa los
diferentes aciertos y errores del profesor–alumno en el caso concreto de su quehacer profesional.
El tercer curso, "Investigación de la práctica docente propia" pretende llegar a una problemática
significativa de la práctica y, alrededor de ella articular
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