Marco Teorico

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………......3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………...5

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………...6

OBJETIVOS……………………………………………………………………………...7

CAPITULO I MARCO CONTEXTUAL………………………………………………...8

1.1 Historia de la escuela…………………………………………………………...….9

1.2 Descripción de grupo………………………………………………….................10

CAPITULO II MARCO TEÓRICO……………………………………………………11

2.1 Valores en preescolar…………………………………………………………….11

2.2 Los valores cívicos para vivir mejor…………………………………………….18

2.3 Símbolos patrios………………………………………………………………….18

2.4 Teoría psicoanalítica…………………………………………………………..….20

2.5 Teoría de aprendizaje social……………………………………………………..20

2.6 Teoría cognitiva evolutiva………………………………………………………...20

2.7 Teoría del desarrollo moral……………………………………………………….21

2.8 El nivel preconvencional…………………………………………………….……23

2.9 Nivel convencional………………………………………………………………...22

2.10 Nivel pos-convencional de principio……………………………………………23

2.11 Enfoque teóricos contemporáneos…………………………………………….24

2.12 Teorías procesales………………………………………………………………24

2.13 Teoría de la empatía…………………………………………………………….24

2.14 Análisis e importancia de la cooperación……………………………………..26

CAPITULO III RESULTADOS………………………………………………………..29

CAPITULO IV ANALISIS DE RESULTADOS……………………………………....30

4.1BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….....32

4.2ANEXOS…………………………………………………………………………....34

INTRODUCCIÓN

Desde tiempos pasados, los seres humanos hemos necesitado de otros para sobrevivir y desarrollarnos, pero también para comunicarnos, amar e impulsar nuestro potencial humano. En la convivencia cada persona aporta sus propios valores y cualidades, pero también se nutre de los que le brindan aquellos con quienes se rodea.

En el presente trabajo se hablara sobre cómo fortalecer los valores para la convivencia en un grupo de segundo año de preescolar, esto con el objetivo de que los niños se valoren, respeten a los demás y se desarrollen como personas con principios morales, y por las necesidades que se observaron en este grupo.

En el primer capítulo mencionaremos donde se localiza el centro de trabajo, la problemática

En el segundo capítulo describiremos la teoría de Vigotsky ya que esta teoría tiene mucha relación con el tema de los valores, porque todo desarrollo y aprendizaje del niño depende de las relaciones culturales y sociales con las que tenga contacto dentro y fuera del núcleo familiar.

Así como las características de la institución donde se llevó a cabo este trabajo.

Como todos sabemos la familia es la principal institución donde el niño adquiere sus primeros conocimientos y de ahí parte para que adquiera valores y lo lleven a formarse como personas de bien, siguiendo estos conocimientos en la escuela y finalmente en la sociedad, describiremos los principales valores para la convivencia, esto esta explicado en el segundo capítulo. Claro sin dejar atrás los valores cívicos, ya que son de gran importancia en la formación de los niños. Se darán a conocer las actividades que se aplicaron dentro del grupo.

En el tercer capítulo se muestran los resultados que obtuve al aplicar las entrevistas a los alumnos y padres de familia, ya que con esto pude corroborar la falta de valores que existe en el grupo de segundo grado.

Referente al capítulo cuatro finalizo con las conclusiones, las cuales sintetizan el camino recorrido y anexos.

Por ultimo termino con una relación de las fuentes de consulta que se emplearon para argumentar y enriquecer la propuesta que aquí se presenta para darle solución a la problemática planteada.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al hablar de valores se habla desde un principio del respeto y con este tema lo que se quiere es lograr que los niños de educación preescolar para que aprendan a respetarse entre ellos mismos, así como a sus mayores y a las maestras porque es importante como para los niños como para las demás personas que están alrededor de los niños.

También que se den cuenta que todos somos iguales dentro y fuera del preescolar.

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