Miguel Aleman Obra Educativa

MIGUEL ALEMÁN VALDÉS

OBRA EDUCATIVA

La política educativa del sexenio a cargo de la presidencia Miguel Alemán da comienzo el 1° de Diciembre de 1946 al 30 de Noviembre de 1952 quien dio continuidad a las campañas de alfabetización, resumiendo estas campañas la primera dio inicio en 1920-1922 impulsada por José Vasconcelos, primero desde la Universidad Nacional de México en 1920, y fue llevada a la SEP en 1921 a cargo de Eulalia Guzmán; la segunda, en 1934, por el régimen de Cárdenas, sin tanta propaganda como la anterior e inserta en el Programa Nacional de Educación impulsado por su administración; la tercera, se llevo a cabo en el gobierno del expresidente Miguel Alemán Valdés en 1946, con Torres Bodet en la Secretaría; en 1958 se implementó la cuarta con el retorno de Torres Bodet a la educación, la quinta, en 1968, en los últimos años del sexenio de Díaz Ordaz, y la sexta durante el sexenio de López Portillo en 1981, para la que se creó el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).

El problema de la alfabetización en México fue atacado hasta 1944, algunos meses después que ocupara la cartera de educación Jaime Torres Bodet, en diciembre de 1943, quien planteó una nueva campaña contra el analfabetismo, para la que se echaría mano de todas las armas que la propaganda de la época permitía, "el interés era evidentemente político: acabar con viejos rencores y odios que hicieron crisis en el sexenio anterior y unir al país nuevamente, integrando por medio de la lectura a todos los habitantes" (Torres, Valentina 1940-1960). Las metas de la campaña permitían apreciar este sentido político que tuvo el programa, al que alude Valentina Torres:

Esta campaña no tendría los fines economicistas que tuvieron sus predecesoras, en las que era importante la alfabetización de los individuos para que pudieran mejorar sus oportunidades de empleo y de ingresos, por lo menos eso era lo que en el discurso se pretendía; ahora, esta empresa, desde el punto de vista de Torres Bodet, constituía "una contribución a la paz del mundo", puesto que se tenía la esperanza "de que el hombre" aprendiera a "leer el corazón del hombre y no encuentre ahí", como sucedió en los primeros años de la década de 1940, "un mutilado mensaje de cólera y de rencor sino una máxima de energía y una lección de fraternidad".19 El discurso refleja la realidad que vivía la política internacional en 1946. Se llevaba un año desde que se había derrotado a las potencias del eje en la Segunda Guerra Mundial, por lo que la alocución está más acorde con la política internacional, que con las necesidades de la población analfabeta del país.

Un elemento importante en la administración educativa de Torres Bodet es que por primera vez se tomó conciencia de que no bastaba con alfabetizar a la población puesto que al paso del tiempo se convertían en analfabetas por "desuso", es decir aquellos "cuya condición resulta más deprimente son los que fueron de niños a alguna escuela y que más tarde, por falta de libros, de diarios o de revistas, olvidaron lo que aprendieron", para evitar este mal que se definió como analfabetismo funcional, era necesario el "mejoramiento de nuestras bibliotecas y multiplicar la edición de publicaciones a bajo precio" (SEP, 1946)

Pese al discurso, la propaganda y el optimismo oficial puesto en la Campaña

La campaña alfabetizadora de Torres Bodet no concluyó en 1946, el gobierno de Miguel Alemán la adoptó para su sexenio (1946- 1952). Quedando institucionalizada en 1948 cuando se estableció la Dirección General de Alfabetización y Educación Extraescolar dependiente de la SEP, cuyo objetivo era dar preferencia a los iletrados en edad escolar, a la que se le dotó de aproximadamente $ 8 104 196.00, para su operación y que estaba integrada por las misiones culturales, escuelas de alfabetización, centros colectivos de alfabetización, cursos de alfabetización para el personal del ejército y un Instituto de Alfabetización para Comunidades Indígenas Monolingües. (SEP Memoria..., México, 1949) Con esta dependencia se intentó dar

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