Mini Ensayo Historia

Presentación

En este pequeño “mini ensayo” como la coordinadora de la asignatura, la enseñanza de la historia, la maestra Noemí Trujillo Romero ha decidido bautizar, se retoma como punto central la enseñanza de la historia. Partiendo de la concepción de esta, desde el punto de vista de un servidor. Así como la importancia de la percepción y comprensión de un tiempo historio. Y también la importancia y el papel que juega el historiador en el desarrollo de la historia.

Abordado esto deforma breve y sencilla, las cuales además de ser una forma de redactar muy personal, también es parte de los parámetros de este trabajo. El cual demostrara el grado de aprovechamiento de las lecturas abordadas hasta la fecha en el curso y también las sesiones realizadas.

¿A que le llamamos Historia?

Historia es todo aquel registro de los sucesos en el tiempo (pasado, presente y futuro) que atañan de forma directa o indirecta la raza humana. Se dice que solo puede ser historia aquello que ha sido registrado, que por tanto ya ha pasado y es pasado. Lo cual es cierto, la historia, solo es historia cuando se registra. Pero también es de incumbencia para la historia como ciencia el presente y el futuro, no solo el pasado, ya que esta se encarga también del estudio del tiempo mismo y sus cambios en relación al ser humano.

Tiempo de historia

La historia ayuda a sembrar ideas, enseñar a argumentar, convencer, la cual constituye fuente formidable de una educación patriótica, humana y social que les permita a los alumnos arribar a conclusiones correctas, del pasado, del presente y para el futuro, a la vez que le sirva para enjuiciar las actitudes hostiles o poco convenientes para un porvenir.

La Historia como asignatura, tiene que adueñarse del corazón de los alumnos si se quiere dejar huella en su formación. La educación de los sentimientos debe ir pareja a la educación científica. Somos identidad entre otras cosas, porque somos memorias.

Desgraciadamente en las instituciones educativas de nuestro país se sigue dando la enseñanza de la historia de forma tradicional y lo peor de forma deficiente. El alumno solo debe memorizar, así, de esta forma por lo menos ya tendrá una calificación más que suficiente para aprobar. Repetir los acontecimientos ocurridos junto al periodo de tiempo exacto es uno de los aspectos que se siguen tomando como pruebas que constatan que el alumno está aprendiendo historia.

Tampoco se menciona si quiera el trabajo del historiador o por lo menos se cuestiona sobre si existe tal trabajo, puesto que estos son los encargados de registrar los hechos, sucesos y procesos históricos, son los que dan vida y forma a la historia y del origen de sus fuentes así como la forma de redactar lo acontecido depende la legitimidad de la historia.

“El desarrollo del pensamiento crítico es uno de los procedimientos propios y tradicionales de la historia”, para poder desarrollar tal pensamiento crítico se necesitan más que datos, se necesita una concepción del espacio temporal, del proceso continuo, constante y cambiante del tiempo, a lo que en historia se le denomina como el tiempo histórico. No se concede una importancia explícita al tiempo histórico. Los alumnos forman sus nociones de este a partir de la vida diaria y las percepciones de quienes lo rodean. Cuando ya han entendido de forma aceptable lo que se denomina el tiempo histórico, se encuentran en una edad ya un poco avanzada dejando mucho tiempo desperdiciado para la formación de un pensamiento crítico.

Fuentes bibliográficas

Luis González y González/Las tres historias/ Mtra. Noemí Trujillo Romero /Antología La enseñanza de la historia

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