Ensayo Historia

Secretaría de Educación

Dirección de Educación Pública

Instituto Superior de Educación Normal de Colima

“PROFR.GREGORIO TORRES QUINTERO”

Campus Manzanillo

Licenciatura en Educación Preescolar

Alumna: Isabel Ochoa Figueroa

Curso: Educación Histórica

Profesor Christian Omar Santos Lozano

“Historia en Preescolar”

Semestre: 4°

Manzanillo; Colima a 10 de Junio de 2014

La educación histórica en preescolar se puede implementar de diferente manera, tomando en cuenta que no se enseña y aprende historia en este nivel. Sin embargo, esto es posible y se aprende por los sentidos y con el juego, acrecienta la posibilidad de fortalecer y desarrollar en el niño la capacidad de pensamiento crítico, pensamiento analítico y pensamiento reflexivo.

La educación histórica es más que una transmisión y memorización de fechas, lugares, datos interpretación de información. La historia qué aprende el niño en sus primeros años de vida son nociones (de tiempo y espacio), aún no tiene conciencia de los hechos o acontecimientos que no son parte de su vida, para el niño, los acontecimientos son los de su propia historia, personal o comunitaria, con el niño se empiezan a hacer interpretaciones y él da su propio estilo al narrar su historia, por lo tanto, se le enseña historia con su propia historia sin fragmentarla, que asocia los procesos cognitivos/sensoriales presentes en su conocimiento. Aquí no hay un método en lo que el niño aprende y no sólo se basa en el discurso historiográfico.

El niño aprende por medio de los sentidos, de lo que percibe y experimenta en su casa, comunidad y escuela, por ejemplo, a través de la comida, visitas a museos, grafías, imágenes, fotografías o libros. Por medio de ello, el niño hace una descripción o relato sobre su vivencia hasta lograr una breve narración; esto último asociado al sentido del oído, tomando en cuenta lo que implica las narraciones, canciones y música que escucha en casa, comunidad o escuela.

Gonzalbo menciona que “…el oído puede considerarse como el sentido que eleva el espíritu mediante la exaltación producida por la música.”

Las ideas sobre la enseñanza-aprendizaje de la historia nos llevará a reconocer que no sólo es importante la historia en el mundo de las ciencias, sino también en la vida cotidiana, este enlace puede hacerse por medio de la didáctica de una enseñanza-aprendizaje basado en problemas dentro de lo complejo, que considere los comportamientos y problemas de los niños.

Así, se conseguirá el aprendizaje significativo y la enseñanza compleja que se exige en este mundo globalizado sobre la historia en Educación Preescolar, entonces, se reflejará la tolerancia, dignidad, solidaridad, equidad y democracia en la participación y manifestación del niño, así como el desarrollo de su identidad personal, comunitaria.

Se pretende utilizar nuevas estrategias para facilitar la función de la educación histórica por medio de diferentes estrategias por medio de:

• Investigación con los padres de familia

• Compartir narraciones de acontecimientos que les haya pasado con sus compañeros

• Repartir distintos temas relevantes y exponerlos en clase

• Narraciones de historietas con títeres

• Escenificación

• Videos

• Canciones

• Imágenes

• Maquetas

En la lectura ¿Qué es la historia social ahora? (David

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